小时候只要求背古诗，但却没教我们怎么作诗？古诗大赛也只有背诗，传承上是不是有问题了？
现代小学生写古诗，不是传承出了问题，而是几乎没有传承。多背古诗并没有问题，不过适当的时候也要学习一下简单的作诗要求。
现代小学生在古诗词熏陶的量上少得可怜，甚至远远少于听英语，磨耳朵的时间。没有几百首乃至上千首的积累，就算知道近体诗平仄押韵的要求，也很难写出较好的作品。写古体诗就更不用说了。
诗词大会上的中学生虽然背诵了大量的古诗词，如果没在原创上下功夫，也是不行的。甚至大陆有些专家也仅仅停留在诗词的解析，欣赏的层面，对于古诗创作却很少实践。反而香港还有不少写古诗的比赛。
小学生自学作古诗是相当难的，能够教小学生写诗的老师实在不多。中小学语文教师应当努力提高古文化修养，争取能把古诗词文化传承下去。
再来晒一下一个学生的打油诗。欢迎关注草堂易安头条号。
深山
钲钲五弦上，静听涧泉声。
我处深山里，何时得以名。
评：这首明显从刘长卿《弹琴》脱化而来，七弦变为五弦，琴音想必更加高古朴厚，宜乎钲钲，然既弦歌深山，又何汲汲于虚名。
夜色
夜色含暖意，凉凉送雨来。
随风潜入梦，孕育万灵台。
评：初含暖意，忽又凉凉，风云所向，岂可尽知。万灵台稍嫌凑泊。第三句拟杜工部春夜喜雨。
青山
青山白云外，高士日清闲。
我欲乘风去，纵谈天地间。
其实，读古诗背古诗，是学习吟诗作赋的必要手段。写诗词首先必须爱诗词，必须具备写诗词的潜质，还要大量阅读古典诗词。
中国上下五千年，诗词歌赋非常巨量。宋代诗词、唐朝诗词、清朝诗词、《诗经》、《元曲》……还有许许多多现代人写的优秀诗词都是我们阅读的范本。在阅读的过程中能使我们咀嚼出诗词歌赋的韵味；能让我们感受诗词歌赋抑扬顿挫的特色；优秀诗词的语境和韵律能征服我们过目不忘。
在朗读和背诵诗词的同时，我们必须全面理解字、词、句、段、篇之间的含义和作者写作的动机与背景。
我们的学生时代，背诵古代诗词一定要连带背诵每一首诗词的作者、单句含义和整体含义。并能说出作者写作时的意境、际遇和内心活动。最最重要的还是要弄懂每一首诗词的韵律。古诗、五言律诗五言绝句、七言律诗七言绝句、杂句、长短句词都有韵法和律法。好的诗词不光意境好词句好，韵律更美，能引诱人百读不厌。
创作诗词不是孤立的，靠长时间的读诵、背诵，积累知识，还要不断扩大知识界面。
掌握写作技巧，掌握知识要点，积累广泛的'阅历是写诗词的必要条件。在诗词盛行的古代，创作诗词大部分人都会，真正名留千古的又有几人？李白、王维、白居易、苏轼、王勃、孟浩然、杜甫、韩愈、王昌龄等等，廖廖可数。有的人写一辈子写不出好诗词而名不见经传，有的人一辈子就写一首诗词却能名垂青史。背诗写诗全凭个人爱好，要受求知欲的驱使，才能积累知识，暴发出写作的激情。
古代诗歌文化，是中华文化中最璀璨的一颗明珠。可现代诗歌也得到了蓬勃发展，为诗歌文化在不断的注入新的活力。
现代著名诗人有徐志摩、戴望舒、艾青、闻一多……当代著名的诗人有北 岛，代表诗句有：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”。童话诗人顾城，代表诗句有：“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”现代诗人艾青，代表作有：《大堰河--我的保姆》、《北方》、《向太阳》。r
事实证明，从小要求我们读诵背诵古诗，实际上也是在教我们怎样写诗词。传承上没有出现的问题。
读诗背诗是学习写作诗词歌赋的一种手段，也是学习写作诗词歌赋的必要途径。写作诗词歌赋不是一朝一夕之功，靠长期的结累经验；写作诗词歌赋，不需要别人言传身教，全靠自己从诵读中去感悟，学习，发奋和坚持。
一年级刚来学校，课堂纪律意识不够可以采取哪些有效的措施？
一年级的学生到教室里面上课，他肯定课堂纪律的意识他什么够的，这个是必然的现象，那应该如何去做好这个方面的管理呢？我觉得可以从以下两个方面来考虑。
第一在家庭里面的要求。表面上看的是在要求孩子在家里面做一些规矩，做一些基本的行为规范练习，但是实际上对孩子在学校里学习，也是非常大的一个促进作用的。在家里面的话，以要求吃饭的时候坐端正，夹自己前面的菜等，然后做一些家务劳动，帮忙家里分担一些事务。这样的一些方式方法，锻炼孩子的基本待人接物、处事的方式方法，就是基本上要分清楚事情的大小先后、是非善恶这样的一些基本的训练。
第二是在学校里面，老师也要适当地进行引导。在上课、下课时这些基本的礼仪规矩要重视，老师的口令发出的要清晰明白，不要有糊里糊涂的一些口令，这样的话孩子就能清楚该做什么、不该做什么，他们就能很好的去配合老师。学校里的老师平常可以开展一些基本的礼仪，锻炼一些活动进行集体训练，比如队列练习，这样一些基础的一些训练，让孩子有一个集体的体验和感觉，配合大家一起共同行动、遵守共同的纪律。如此，规矩能够训练起来，对于孩子在课堂上的学习的意识也是有非常大的作用。
也就是我们基本的这些训练都是在礼仪规矩上面进行强化和练习，然后孩子们的课堂意识就会逐步提高、孩子们的这个纪律就会会逐步提高。
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每一个孩子都是一个宝库，这个宝库里到底会有哪些宝贝，就在于家长，老师，社会每一分，每一秒的行为，孩子们会从家长，老师，社会吸收一点一滴，直到形成自己的价值观，世界观，知识体系！
因此孩子们上了一年级，就是对老师，家长，社会的考验的时候了，课堂纪律不好，就是一个问题！要回答这个问题，首先要搞清楚问题的所在！
每一个孩子都是独特的，课堂纪律不好，这个提法非常笼统，没有有一个标准的解决方法，但每一个小集体都有他特殊的性格，而作为集体成员的每个学生，也是独特的，作为一个班主任，要想在未来管理好这个班级，一定要对每个学生有一个大概的了解！心中有爱，一切都能迎刃而解！对学生的爱要发自内心！
第一，家访必不可少，要全面了解每一个学生的家庭情况，学校作为家和社会联系的重要枢纽，国家把培养国家未来的希望通过学校来实施，所以老师的家访和沟通就是这个枢纽中的枢纽！必要的家长教育，应该是一年级家访的一个重要工作。
第二，和学生谈心沟通。
第三，一年级的教学任务的方向，一年级是学生第一次进入以学习为重点的集体，起点很重要，每个一年级的学生由于环境不同，认知水平，社交水平，知识水平都不一样，有可能是天差地别的，所以教学设计非常重要，不应该过快，过深，导致一些学生形成厌学心理，要有学习的乐趣，一年级的主要任务是习惯养成，老师对学习成绩的心里预期要低一点，对习惯养成的目标要放在学习成绩的上边。
第四，老师的职业技能，学习应该是快乐的，设计一个有趣的，科学的教案非常难，对老师的水平是一个考验。一年级最好自己设计教案，避免使用PPT。
第五，技巧，根据一年级儿童行为心理特点，设计奖励措施，多用奖励，少用惩戒！语言选择也很重要，多用活泼的语言，少用严厉语言，不是不用批评的严厉的话，要用的恰到好处。不能侮辱儿童人格！
第五，老师应当对儿童心理的发展规律有深刻的了解，才能有的放矢，要加强自身修养！
最后，每个班级都是独特的，教学也是不同的，但对学生的爱，是一切的起点！
适合小学生学习语文的方法有哪些？
小学语文学习无非就是字、词、句、段篇的学习与运用。还可以这样分：基础知识，阅读与写作。要想学好小学语文建议如下方法：
一、学好汉语拼音。拼音是识字的重要工具。
二、会学查字词典。善于用工具书，不识的字，不懂的词，多翻书多查字词的音形义。了解词语的本义及其引申义，才能准确运用。
三、积累词汇，学习遣词造句，掌握各种句式。如：把字句，被字句，陈述句，疑问句，反问句，排比句，拟人句，比喻句等句式。并且会运用。
四、正确掌握段的的阅读与学习。 读好片断，一段话讲的是什么，是围绕哪一句话去写的。每一句说是什么意思，连起来又是什么意思。只有这样才能学好掌握段落的结构。
四、课文的学习。首先要区分文体。分清是记叙文，写人事景物及科普说明文，不同的文体有不同的阅读方法和要求。读懂课文，能概括文章的主要内容。 抓住课文的重点词语句子或段落理解课文。还要结合课后的问题，带着问题去读课文，能有效地理解文章的内容。
五、阅读与写作相结合。多读课外书籍，学以致用。学会写观察曰记，读书笔记，抓住事物的特点有序地记下来。能表达一个完整的中心。
学习语文并不难，只要我们平时多读多看多写多练，多积累是很容易学好提高的。
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