三年级的学生要读哪方面的书才能提高写作能力？
三年级小学生读什么书都可以，只要有利于孩子的身心健康就行，但是对写作水平的提高却是有限的。
为什么这么说呢？阅读与写作表面看起来都是在做与文字有关的事情。阅读是读文字书籍，写作是把想到的东西用文字写出来。但是两者在我们的大脑之中却是不同的两条道。虽然都有共同区域，但却不是完全相同的。所以阅读对写作的提升是有，但却是有限的，不会太大的提升写作水平。
写作水平提升的提升应该如何做呢？
要提高写作的水平，就要在写作的训练通道上下功夫，要针对写作进行训练。写作的训练是什么，很简单，就是写作文。所以三年级的小学生，我们建议他们从写日记开始，每天写一篇日记就可以大幅度的提升他们的写作水平。
为了帮助孩子们更好的坚持写作、写日记，可以告诉他们一种零秒思维写作的方法。
小学生一般因为写作文相对较费时间，而且学生不明白应该如何来写作，所以在写作的时候总是不知道如何下笔，慢慢衍生成了对写作的恐惧、害怕，不敢写作文。因此，我们要大力的突破他们害怕写作的心理，让他们敢写，不害怕写。这时候用到零秒思维写作的方法可以说是非常适合他们的了。
零秒思维写作的方法
零秒思维有三个原则：不许停、不许想、不许改。
不许停就是让学生拿出笔开始写之后就不要停下笔来东看看西瞧瞧，要一直往后写，不能停下来。遇到不会写的就写拼音，或者画图，总之就是要坚持让大脑不断地往外输出。
不许想也不是让我们什么都不想，而是不要想的太快了。因为想的速度和写的速度是不一样的，会存在差异的。所以在写的时候，脑袋瓜想慢一点，与写的速度保持一致。
不许改，就是写错了没关系，不要去纠结这里错了那里错了，非要改过来。我们现在的小朋友不断地使用橡皮擦或者涂改液，导致小学生们写作的时候不停地修改，一边写一边改，写了半个多小时还没有写出多少内容来。小学生的思维完全被修改打乱了，实在是不值当的事情。
有了这三个原则，小学生通过大概一个星期左右的训练，就能天天不停地写，想到什么就能写什么，写得都是他内心的想法，把自己的内心写出来，大胆地练习持续输出的能力，一定会打牢他们的写作基础能力的。而且养成一个写作习惯，每天都写一点的时候，到那个时间点不写点东西还觉得不舒服。
在做零秒思维写作的时候，可以训练15分钟到20分钟左右的时间，慢慢养成习惯，不要一下子写太多，这样小学生们也不会厌倦这种写作方法，反而还喜欢上这种写作方法。因为这样写他们没有压力，写得就是他们想的，一点负担都没有。
写作有了写作方法的引导，有了兴趣，有了习惯，天天坚持写作，写作水平的提升就是水到渠成的事情了。
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正好，我的女儿也上三年级，上个学期她的作文水平真的让我不敢恭维，流水账似的空洞无中心思想。也是考虑让她多阅读，咨询过很多语文老师，他们给出了以下几个建议，我让女儿尝试去做了，写作能力提高很快。现在我分享出来，大家可以参考一下。
背诵课文
其实现在编入小学语文教材的文章都非常好，很有代表性。文章的很多修辞手法灵活生动，孩子很容易模仿。让孩子背诵课文，不仅可以培养语文的语感，更能让孩子记住一些优美词句，在写作中可以直接用上。俗话说：读书百遍其义自见。当你把一篇文章读得滚瓜烂熟的时候，你就能理解文章所要表达的意思，能看出文中的意境，读懂作者要表达的中心思想，接着就可以进行模仿了。
听故事
可以给孩子听故事，饭前，睡前都可以听。你可以让孩子自己去选择听什么类型的故事。我的孩子在纳米盒里听故事，里面有很多历史故事和中外名人故事等。还有喜马拉雅FM也有很多孩子喜欢的故事，口袋故事也不错。现在她还迷上了凯叔讲历史，凯叔讲西游记等，每天必听的。
听故事有很多好处，孩子在认真聆听的时候很容易记住故事中的语言描述。在写作当中也是很有帮助的。
讲故事
鼓励孩子把看过的书或听过的故事转述一遍，这个过程就是锻炼孩子的语言组织能力，这个能力在写作当中显得尤为重要。当你坚持一段时间后就会发现孩子的作文水平突飞猛进。
多阅读
孩子的书读多了就会有积累，写作需要素材，这些都是从阅读过的书籍中来。哪个孩子读书读得多，写作的灵感一定来得很快，当人家还在冥思苦想的时候，他已经下笔如有神了。
做积累
孩子应该要有一本厚厚的笔记本，让他摘抄文章中的好词好句，抄完后还要背下来，这些日积月累的东西能让孩子的作文水平飞速提升。
分享我女儿喜欢读的杂志：《博物》、《儿童文学》
她还疯狂地迷上了《笑猫日记》、郑渊洁的《十二生肖童话》、沈石溪的系列书籍等等。
希望我的分享能帮助你解决问题，喜欢我的可以点赞和关注，也可以在下方留下你的看法，我们共同讨论。
小学一年级放寒假后，要做什么题型来复习功课？
感谢粉丝邀请！复习惯有的思维就是刷题？小低阶段多陪伴孩子一起亲子互动或进行课外阅读。其实这个问题应该题主自己反思，每个孩子认知难点是不同的，看一下试卷失分点就能基本知道问题出在哪里了。学习数学也不是一味地刷题，应该先从理解基础原理和概念入手，否则只会一步步磨灭掉孩子的学习兴趣。我是王老师，专注于小学数学！只能在数学方面给您提供些建议。这个阶段，个人认为拓展认知和兴趣培养是比较重要的，与其拼命灌东西，不如点燃孩子探索数学世界的好奇心，这应该是家长给予孩子最宝贵的东西了。
一年级数学寒假数学实践活动建议
在我的一年级趣味数学专栏中有寒假的四种数学实践活动建议。在此分享部分给你作为参考。
① 购物清单~人民币的认知
小朋友们过年都有红包。人民币的认知和计算是一年级难点，刷题不如让孩子去实际接触，比如超市认识价格标签，经历购物过程，让孩子去参与，去体会，去认知肯定是有趣的，如果活动设置科学，还可以锻炼成解决问题的小帮手。也可以家庭模拟购物。超市物品丰富，还可以认识和搜集各种形状，各种钟表，是比较理想的课外数学课堂。
② 完成一个有趣的生日统计表
这个是结合下学期做的预习内容，没有可以要求孩子去学什么，当作一次活动去参与，作品完成了，一个统计表也出来了。还能增强孩子社交方面的能力。
趣味练习形式
避免千篇一律枯燥，乏味的练习形式，以更新颖，有趣的形式让孩子喜欢上数学，喜欢上思考，才能建立起学习的信心和激发学习的动力。
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学习更多好玩有趣的数学学习方法
一年级学生不同于高年级学生，一来学生常识性的认知还有待提高，另一方面学生的理解能力跟阅历有直接关系，阅历浅，阅读少造成理解能力差。再者识字量达不到，造成读书有障碍，影响读书兴趣等，这几项能力是影响学习成绩和学习兴趣的最主要因素，也是小学一年级学生极待提高的能力。
因此，小学一年级放寒假后，家长最应该让孩子做的有以下几项：
一、大量阅读，增强对人、事、物的间接体验能力，增加阅历，从而达到提高识字量和理解能力的效果。
小学生语文能力的提高，主要集中在对字、词、句的理解和运用上，而真正能提高学生的语言文字运用能力的非阅读莫属，大量阅读可以培养语感，一旦语感形成，字、词、句的运用就会一目了然。
例如：关联词的运用，词语辨析，句型转换，词义分析以及改病句等等，老师的讲解只起到规范和系统的基础作用，而能达到举一反三的效果的还要靠学生课下的语言积累及语感的形成，同时理解能力和作文能力都会得以提高。
二、小学一年级可以读的课外读物有很多，凡是注音版的童话故事、神话故事、民间传说、成语故事、寓言故事、《西游记》、儿童文学类故事均可以拿来给孩子读，小学一年级的学生几乎全部进入阅读敏感期，家长们一定要抓住这个敏感期，建立阅读兴趣。一旦错过阅读敏感期再建立阅读兴趣就比较难了。
三、让小学生参与到生活中来，不断了解身边的人、事、物之间的联系，从人物之间的关系和情感到自然万物的名称和变化等都是孩子急需掌握的常识。及早掌握不仅有利于学生语言表达和情感体验的初步建立，还有利于解决一些和生活密切相关的数学、语文问题等。
例如，一年级数学上下册上的知识重点就有认识图形，认识位置，认识钟表时间、认识变化规律、排队问题等等，这些题型皆来源于现实生活，没有一定的生活基础就建立不起想象能力，因此也很难明白此类题的做法。
如下图所示：
语文更是与生活息息相关，从人物之间的关系和情感交流，到自然万物的变化，都是要学习的内容，如果缺乏最基本的生活体验，孩子理解起课本内容时就有困难，语言运用就会更加困乏。
例如：今年期末考试题，如下图所示第十二题中2小题，“圈出短文中写到的植物”一题，很多孩子不知道植物是什么，虽然老师上课也讲过，但是因为课上讲解和课下体验结合不起来，因此容易忘记。
还有第3小题，“你认为冬天热闹吗？说说你的理由。”有些同学竟然不知道“热闹”是什么意思，理解成“热”。因此答道：我觉得冬天不热，很冷，因为都穿着棉衣、棉鞋。真是让人哭笑不得。
四、让孩子每天进行口算题训练，提高基础计算能力。
计算能力是数学能力中最重要的一项能力，必须通过持续长久的训练，才能达到又快，准确率又高，每天保证80－100道题的训练量的话，孩子的计算能力就会得以很快提高。
五、背诗是一项提高文言文感悟和阅读能力的有效措施。
小学生的机械记忆力要比成年人强很多，利用小学的课余或假期时间让孩子大量接触古诗文，不但可以有效提高古诗文阅读能力，也能积累大量古诗文背诵，在耳濡目染中提高古诗文的阅读能力。不至于到初中真正接触课外文言文阅读时一头雾水。
总之，小徐老师熟悉中小学考点，最擅长以长远利益来规划学生的学习能力的提高方式。希望我的建议能帮到大家。
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