三年级学生需要补作文吗？有什么建议吗？
三年级学生需要补作文吗？有什么建议？
现在补习之风盛行，家长们生怕自己的孩子落后，这可以理解，然而正是这些补习课，让孩子头大，甚至产生厌学情绪，本想着让孩子学习提高，却适得其反，导致孩子敷衍式的学习，进了补习班也是人在曹营心在汉。
孩子才三年级，我觉得根本就没必要去补习班， 为什么这么说呢？
因为补习班教授的内容，都是写作文的套路，比方说总分总结构，或者递进结构，他会教别人如何煽动读者，如何排列句子。。。可是套路终究是套路，没有文字积累，怎么可能写出好的文章？
这就好像建造房子，只用钢筋构造了一个框架，却没有把砖头和水泥填充进去，那能叫房子吗？
因此，现在孩子最重要的不是学习那些套路，而是点滴积累，说起来容易做起来却很难，因为现在这些孩子，太容易分心了，一部动画片或者一个手机，就能把他的魂勾走，真正捧起纸质书来读的孩子，少之又少。
家长要想让孩子作文稳步提高，首要的任务就是让他养成终身阅读的习惯，现在说终生可能还太早，起码养成长期阅读的习惯。
这些书前期可以由家长来选择，买了之后给他读，如果他不愿意看，那么不要逼他，也不要骂他，我建议把他带到书店里，让他自己去挑书，也许他挑了本小说，不要制止，买回来让他读，先把他读书的欲望给激发出来，然后再慢慢引导阅读更恰当的书籍。
我从小学就开始读课外书，然而直到初三毕业之前，我所读过的书，不过只有《鲁滨逊漂流记》和《水浒传》而已，没有长期的积累，写出来的作文，也是凑凑字数，更别提它的质量。
我真正开始读书，是从初三毕业以后，那段期间读了大量的口才类书籍，使得我从高中开始改变，如今我开始广泛涉猎，不管是个人成长、自我管理、还是社会学、心理学等等，我全都会读。
杂七杂八的书看多了以后，自然就有话说了。高中令我头疼的800字，在我现在看来，篇幅少得可怜，稍微构思一下，就能胡扯出来，吹吹牛哈～
这一切全都是慢慢积累来的，没办法通过学习写作能力获得，不要问我为什么知道，因为我早就已经尝试过了。
在我开始写自媒体文之前，也曾读过各种写作套路，比如说设置悬念、欲扬先抑等等，可是对于没有基础的我来说，根本编不出文章。
结语：
我希望家长，不要盲目跟风送孩子去补习作文，因为他的水平，还不足以写出一篇优质的文章。
只有让他大量接触别人的作品，才能够真正感受到，同样的文字是如何构造出不同的文章的。假如说你的孩子已经积累了很久了，那么补习作文，才是有效的，写作套路必须配合真材实料，否则就是空架子。
你的孩子爱阅读吗？
写作来源于生活，作文在教室中，在家中很难提高。
1.多看课外书，积累词句，3年级推荐寓言故事，童话等，上某宝淘即可，淘那些有带拼音的，一个故事一页左右即可，太长的话孩子很难耐心读完。
2.培养孩子讲故事的能力，可从课外书，电视等，跟孩子进行讲故事的游戏，让孩子把一个故事完整将出来，这是培养孩子语言组织与逻辑能力的一个非常好的方法。孩子每讲完一个故事，无异于口头作文了一次。
3.培养孩子写句子的能力，再从句子扩展到段落，最终形成一篇简单的作文。本方法由本人亲测效果非常明显。
具体如下：
1、第1-3天，使用“首先……然后……最后”造3个句子（每个句子不同）
孩子一般为有以下几个类型的句子出现
①我首先起床，然后刷牙，最后洗脸。
②今天我首先吃早餐，然后吃午餐，最后吃晚餐。
③我去游乐场，首先夹娃娃，然后玩游戏，最后回家了。
2、第4-6天，要求孩子继续以上述关联词造句，但是字数有要求，比如首先做什么，一个小词必须要有20个字以上，这样下来3个关联词就有60个文字了。基于前面几天的造句，孩子在原来的句子扩展问题都不是很大，比如，首先起床，引导其扩展为起床，叠被子，穿什么样的衣服。这样很容易一个句子就扩展起来了。
3、第7-10天，带孩子出去，最好是去登山。
引导孩子，我今天跟爸爸去登山，首先来到了山下……然后在山腰休息，看到了什么……最后……；这样连续的几天。孩子在玩中很好的学习了知识，也掌握的作文的简单技巧。
最后再告诉他简单的作文逻辑，比如“从下到上写”，“早到晚写”“开始到结束”写，这样孩子就很容易掌握，等掌握了以后再告诉他什么是时间顺序之类的较专业点的术语。
写作来源于生活，多增长孩子的见闻与见识，最好的老师是父母。
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