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怎样写读后感？

写读后感是中小学生常见的作文题材，也是提高读书效果、提高学生思想感悟能力的最有效方法。也因此成为老师最钟爱的检查和提高学生读书效率的方法。那么怎么才能更好的写出一篇好的读后感呢，怎样的形式才有利于学生展现所读作品的精髓，更有利于抒发自己的因读书而涌动在内心的感受和体会呢？

一、写好“读后感”的一般步骤

第一步：读懂原作，写时引出作品及读后的总体感受。

读懂原作是写读后感的前提和基础，“感”是因“读”而产生的。只有深入细致的读懂原文，才能和原作中所表达的思想情感产生心与心的交流，深刻体会其精神实质，获得最真切的体会。

因此在写读后感时要说明读的是哪一本书，哪一篇文章，哪一首诗，只有点明了这些内容，才会让人明白你写的感想是因何而发。

第二步：高度概括原作

概述原作不是写作的主体，应该略写，是为后面详写“感受”作铺垫的。因此概述不可以面面俱到，要抓住原作中最能触发作者感受共鸣的某一点或某个中心内容来概括一二。万万不可照抄照搬原文，造成写所读内容多于写感受内容，给人以喧宾夺主，头重脚轻的感觉。

第三步：详细阐明自己的“读后感”，评论原作，阐发自己的观点。

评论原作，发表自己的感受观点，要善于抓住原作的中心思想，或者中心人物的精神品质来发表自己的看法。感受观点提出后，要围绕自己的观点组织材料让自己的感受看法等更有说服力。

第四步：联系生活实际或者引用资料，围绕自己的观点进行说理。

这部分要详写，有了生活中事实的支撑才能将自己的主观阐述得更加清楚，令人信服。同时引起读者的兴趣和共鸣。

第五步：重申作品，进一步总结自己的感受观点，并作深入引申。可以就某一重点发出号召，或者加以劝勉等。

其读后感的具体写作方法及写作内容如下图所示：

二、给“读后感”拟一个亮眼的题目

读后感拟题的方式有两种，一种是直接拟题，直接言明《读〈……〉有感》等。

第二种拟题法，是以“感点”为正标题，以读《……》有感为副标题。“感点”就是“读后感”的中心，是作者感受和观点的集中体现。

读后感拟题例举如下：

三、确实“读后感”的写作中心

“读后感”源自所读原作，因此原作的内容是“感点”的来源，原作内容不同，“感点”内容也不相同，反映社会现实，针砭时弊的文章往往读来让人感慨万分，那么以议论说理为主，就文中反映的现象而发表观点，联系生活实际批评社会不良现象就成了顺理成章的事情。

以议论说理为中心“读后感”类作文范例，附点评如下：

但是对情感类作品，往往触发读者内心的往往是“情感”，是文中人物的命运或性格、精神面貌引发了读者共鸣，让读者急于表达对人物命运及性格、精神面貌等的或赞美、或同情、或批判等情感。而这种“读后感”则以抒情议论作为感受触发点。其“读后感”作文范例如下图所示：

总之，“读后感”源于“读”，有感于作品内容，“感”是写作的中心，但却因人而异，只要不脱离原作写出真实的感受，发表最深切的观点即可。

听了小徐老师的解析，同学们会写了吧，如果每读一本书，我们都可以写一写读后感的话，相信读书会更有效率，作文的水平也会大大提高。

推荐一个万能写作结构给你，是什么+为什么+怎么做，这个结构也称为乔布斯黄金圈理论，为许多写作大咖所用。

比如我读完《精进》这本书，现在要来写一个读后感，怎么写呢？

是什么的意思就是这本书到底讲了什么故事，是在什么背景下写作的，书中告诉我们一个什么样的道理，作者有什么来头，有什么光荣的写作事迹，而你动笔的原因又是什么。

交代这些事情，有利于读者了解这本书的结构，也能激发读者的阅读兴趣，所以这一步一定不能省略。

为什么的意思很好理解，就是你写一个主题，要告诉读者为什么要这么做，给大家一个行动的理由。

比如，我现在要萃取书中的一个观点——如何努力才能放大10倍效果，我为什么要写这个命题呢？

就是因为现在的人很多都在努力，但陷入了一种越努力越迷茫的怪圈，究其原因，就是没有找对正确的努力姿势，所以我才要写这个话题。

这是最后一步也是最为重要的一步，我们写文章不是告诉读者你要怎么怎么样，而是要告诉她到底要怎么做，才能达到这个效果。

因为道理大家都知道，就是不知道怎么努力，没有一个很明确的方向，需要你来帮助大家梳理出一个路线。

还是以怎么努力才能放大10倍效果为例，在提出这个观点，且说明了为什么要写这个观点之后，我就来帮大家解决问题了，就会说，如果大家想要让努力出最大的效果，就要做到以下几点：

如，第一点要找对定位，第二点要找到优势，第三点要放大优势。

当然我们这里只是简单举个例子，具体的就不展开讲了。

写读后感需要注意的几点：

很多人写文章总是巴拉巴拉讲一堆道理，看得读者都昏昏欲睡了，这样的文章虽有料但无趣，无法吸引读者阅读文章。

有一个解决办法就是融入故事在其中。