会阅读的孩子，人生有什么不一样？
首先看问题，“会阅读的孩子，人生有什么不一样？”不是说“阅读的孩子，人生有什么不一样？”，不要忽略了这个“会”字，提问者很睿智，一个“会”字，其实已经把这条提问自己回答了一半，把阅读的精髓都说出来了。
当然，阅读本身就是一个很好的人生习惯。现代社会，人们接触的知识面太广，载体太多，良莠不齐，做为一个孩子，要做到会阅读是非常重要的，如果做不到会阅读，反而浪费生命有限的时间，得不尝失。那么，做为一个孩子，在人生中黄金的学习时间里，如何才能做到能阅读，又会阅读的好习惯呢？
第一、首先了解自己阅读的目的，是想学习什么知识，或者只是想消遣时间（做为孩子，我不大建议消遣，你可以用别的方式去消遣时光）。了解阅读的目的，并选择阅读哪种书。
第二、确定了第一条，当你拿到一本书后，首先看一下作者的介绍。了解作者，看看他写了什么书，以及他擅长哪些书。再看一下书的简介，前言，大致先了解下你在这本书中能学习到什么东西。然后看目录及章节，看一下章节标题，对书本有一个一般性的了解。
第三、对于一般的普及类要做到快速阅读。现在节奏很快，考试试题比较多，如果你不能学会快速阅读，有时候会适得其反，如果快速阅读后意犹未尽，觉得此书会对自己帮助很大，可以再精读一遍。慢慢养成习惯后，阅读质量会提高。当然，并非所有书籍都需要详细阅读。
第四、遇到一本好书，最好能准备一个笔记本和铅笔，遇到好的句子，段落，可以做一下标记，在书中适当的地方写下自己的心得，做到批注阅读，这是一种阅读的惬意，可以快速进入书中的意境，阅读完成后如果能自发的写出读后感更好，阅读与写作本身就是一个连贯的动作。当然，不要把阅读当成一个负担。
这些年通过对好多身边孩子的观察，如果孩子从小就爱好阅读，大量阅读的效果大约在初、高中才能明显体现出来。比不爱阅读的孩子口才更好，思维更清晰。孩子学习和写作，都需要清晰的逻辑思维能力，而阅读能帮助孩子日积月累地提升这项能力。孩子读书越多，知识和知识之间就能形成连接，发挥更大的作用，并用产生正向反馈。所以，让孩子坚持阅读，做到“会阅读”，总有一天你会发现，会阅读的孩子人生是开挂的！
据我从教三十六年的社会实践经验，我认为:会阅读的孩子，人生更成功，人生更精彩。
儿童的阅读能力与未来的学习发展有密切的联系。孩子的阅读经验越丰富，阅读能力越高，越有利于各方面的学习。阅读可提高孩子的写作能力，可提高孩子理解能力和解题能力，可使孩子知识得到积累。
阅读是教育的核心，也是最基本的学习能力，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。孩子答题，必须先会读懂文字叙述内容，才能了解题意。我经常发现，很多孩子连练习的要求都没有能阅读清楚，怎能去答题呢？现在我国高考加大了阅读题、习作题的难度，提高这两类题的分值。孩子语文成绩上去了，其它各科成绩才好。纵观近几来各省高考状元，他们语文成绩都很优异，均在一百四十分以上，阅读能力特别强。明年高考改革后，语文分值有一百八十分。考生阅读能力强，语文成绩好，就会在高考中占优势，成为人生的赢家。我班有个叫唐靖宇的同学，从小养成了良好的阅读习惯，每天坚持课外阅读一小时以上，写作能力强，在全县小学作文比赛中获一等奖。前年，他高中毕业参加高考，成绩优异，被湖南大学录取。他的人生肯定比普通同龄人不一样，会更成功，会更精彩。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。会阅读的孩子知识面宽，解决问题能力强，将终生受益。有孩子的家长们，赶快行动起来，在家陪孩子一起看书，严格要求自己，以身作则，少去应酬、玩牌或刷手机，从小培养孩子爱阅读的好习惯，提高孩子的阅读能力，拓展孩子知识面，让孩子人生更成功、更精彩！
如何通过真正的刻意练习成为高手？
用好刻意练习方法，四大原则至关重要： 一是最大限度地运用刻意练习原则。 尽可能地进行刻意练习，是在任何一项事业追求中变得更加杰出的基本路线图。如果在你所处的行业或领域中，刻意练习可以实行，那么你应当采用刻意练习。如果不是，那就要尽最大的可能应用刻意练习的原则。 二是确定谁是杰出人物 在你已经熟悉的行业或领域，比如你自己的工作，仔细思考杰出人物的表现具有哪些特点，并尝试采用一些方法来度量，即使在你度量时，一定存在着某种程度的主观意识也无妨，然后寻找你所在行业领域中评分最高，你认为对杰出表现十分关键的人。要记住，理想的情况是找到客观的、可复制的测量标准，以便前后一致地从普通从业者之中挑选出最优秀的从业者。 三是找出杰出人物和其他人的差别 一旦你已经辨认出某个行业或领域中的杰出人物，下一步就是针对性的思考他们都做了些什么，使自己从同一行业或领域中那些成就不太卓越的人之中脱颖而出，同时还要思考哪些训练方法帮助他们实现了卓越。这些差别就可以解释他的卓越成就。 四是最佳方法是找到优秀导师。 请记住，不论什么时候，只要有可能，找到一位优秀的导师去帮助指导自己成长。为什么说只要有可能，因为你与导师间要复合三种一致性，一种是时间的一致性，你能拿出时间来学，导师也能拿出时间来教；第二是精力的一致性，你能全情投入，导师的状态也可以；三是财务的投入，导师的单位时间劳动价值，你能用财力支撑。这三一致对于你跟导师间，相当重要。当然，也别想着仅靠导师就能成功，你也需要严格的自我监督。因此，这也是我在从事教育行业来，一直反对免费教育产品的原因。既浪费时间，又得不到相应的回馈。
为什么期末考试的时候老师都要把孩子逼到边写作业边哭，留了好多作业。这才一年级？
要解答这个问题，首先我想告知家长朋友，工厂里制定曰期要出-批货，那工人肯定就要加班加点加通宵，我在广东工厂里做工的时侯，适逢出货赶货，老板守在车间，主管大吼大叫狼咬住一样，甚至还骂骂咧咧。农民收秋或收麦子时节，也是起早贪黑地抢着干，要不，眼见到手的粮食逢上雨天泡了汤可咋个办啊！再说老师布置作业的事，课堂作业是老师讲解了例题之后给学生设置作业目的是起到举一反三的作用。家庭作业则是学生离开课堂之后的学练的进-步的延续，老师想让学生反复再三，再三反复的写写练练而得到学习内容的加深和巩固。至于提问说越临近考试作业越多，学生为此哭哭啼啼又无可奈何，试想，是不是临近考试即工人赶货农民收麦收秋一样的道理呢？因为要考试，考试前是复习，老师上课必定比平时认新课时讲授的内容要多得多，课内的课外的，老师铺天盖地为了学生学习內容拦面更宽更阔，只有留作业多了。其实，临近考试，老师的心理也有慌乱，生怕考砸了，排名低了，影响自己教学的声誉，便一古脑儿压作业给学生。如果平时教学中，老师注意科学设置作业，让学生思路开阔，也许临近考试老师会自信满满，这样布置作业也就不会让学生和家长为此怨声一片了。面对作业多，家长不要跟着孩子埋怨老师，要切实履行家长责任，静下心来辅导孩子，让孩子明白做作业是其应该完戍的任务，潜移默化，孩子领教的多了，也就慢慢适应了！！
题海战术，从娃娃抓起吗？其实这种方式，我是不赞成的，适当的题目训练巩固是可以的。因为我是教高段的孩子较多，没到期末的时候，确实会发比较多的练习题，例如：往年的真题、期末的复习、每单元的练习等。
但是，我却不会搞太多的题海战术，我的主要做法是：
1、时间合理：我给孩子发练习题，每天控制在30分钟之间，基本上是以阅读为主，每天至少有一篇阅读，而阅读练习差不多15分钟就能做完，而其他15分钟就巩固课内知识点或者写一篇150字的小练笔，基本控制30分钟内完成。
2、精选内容：因为我们是老师，所以核心的目标是帮助孩子建立系统思维，然后让孩子有目的的进行训练，那么我们就需要把题目进行精选，而不是随便一打印就给孩子做，因为有些题目没必要做，确实浪费时间，而且还起不到巩固的作用。
3、针对性讲解：学生做完之后，我们就要在课堂上讲解，如果太多的话，可能就会讲解不完，那么只有精选的内容，然后有针对性地讲解和引申 ，这样才会让孩子把知识掌握得更加牢固。
4、一年级的重点：现在谈谈1年级的复习重点，一年级的内容比较简单，同学们一定要先把课文的字词句和文章复习一遍，复习的方式是：听写字词、背诵重要句段，另外一项是看图写话，期末前，家长有必要让孩子练习几篇，主要练习写人物类和记事类的。
5、帮助孩子调整心态：如果孩子写作业写哭了，确实有点畏惧心理，那么这个时候需要家长帮助孩子调整一下心态，告诉孩子作业是为了巩固所学知识，只有期末考要复习才会多一些，以后都是正常的布置作业。
综上所述：写作业要有针对性这样才是高效的学习。
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首先我们得从孩子的角度来分析这个问题，是我们孩子这样，还是所有的孩子都是这样。
如果说单纯是我们孩子这个样子，那么很可能孩子平时的成绩，或者家庭作业完成的不是特别理想。这个时候，到了期末考试，一般而言很多人都比较焦虑，老师会焦虑，学生会焦虑，家长也会焦虑，都在焦虑，碰到一起以后，于是呢，很多意想不到的情况就会出现。
所以这个时候，会出现孩子一边哭一边补作业，当然了这也是个例，那么我们换一种角度来，分析一下这个问题。
从老师的角度，到了期末考试，老师最关心的是什么呢，对了，是成绩，是分数！
尽管我们不想谈这个，但是这也是实实在在的情况，对于很多学校，很多班级来说，还是要考查分数，还是要进行排名的。
当然，这个排名很可能不对家长说，但是在学校内部，它是有这样的一个排名的。从老师的角度来说，他不想让自己的班级分数排在最后，或者说想证明自己的教学实力，于是怎么办呢？
复习的时候就会加大任务量，如何进行复习呢，做题再做题，最起码这种形式，在很多老师看来是提高分数的最好的办法。
于是呢，我们的孩子，承受不了这种压力，承受不了这种高强度作业，最终崩溃了，流泪了。
但是，第二天还得交怎么办呢？只能边流泪边写作业。
我们从家长或者从旁观者的角度来分析一下这个问题，期末考试到了，必然比平时学习任务要重，毕竟课讲完了，这个时候，除了练习复习再巩固，基本上都是这样的一个节奏。
语文数学英语都是这样的一个节奏，当然了，孩子是一年级，语文数学不停的变换，都是这样的节奏。
对于孩子来说，有些疲劳了，疲劳的结果，就是有时候能够承受，可能对于一小部分孩子来说无法承受，比如说题主描述的，承受不了那就彻底的失控了，于是，只能默默的流眼泪，但是还得写呀，为什么呢，第二天得到学校应付老师也好，还是说单纯的为了交也好，你得把这个东西完成，要不然到了学校以后，出现后果…
这样复习，不应该是最好的，但是却是很多老师在做的！因为很多班里容量太大啦！
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