孩子历史总是学不好，你有什么好办法吗？
首先要有兴趣。
兴趣是最好的老师。一个人对某项工作或某件事情，若有浓厚的兴趣，他便会专注于斯，乐此不疲，这项工作或事情他便能做好。而兴趣的有无大小，则来自于人性天生的个体差异，和后天的环境影响与人为培养。就学生而言，有的天生对文科感兴趣，喜欢读书阅读和写作，有的则对理科感兴趣，喜欢思考计算和解题。而这种天生自然的兴趣往往不稳定，也不可靠，随着学习的深入，兴趣往往会发生转移和改变。如有的学生原来比较偏科，为了考试成绩提高或升学需要，往往会迫使自己兼顾所有学科，均衡发展。在学习的过程中，转移或提高其他学科的兴趣点和关注度。这是学生心智成熟的表现。
因此，兴趣最重要的是后天的影响和培养。不怕功课学不会，就怕无心想去学。对于历史学科而言，现实中，很多学生都比较感兴趣，想学好学。极个别的爱理轻文的另类学生，老师则要想法施以影响，提高他们学习历史的兴趣了。可以尝试从历史课的学科性质特点和功能作用讲一下，如现在的文明是过去历史的积累和总结，读史可以知过去，读史可以解未来，读史可以知兴替，可以用历史人物、历史事件、古今对比的辩证分析，显现历史学科的有趣有用，以增加学生学习的欲望和自觉性，从而产生学习的兴趣和动力。
其次要有方法。
任何一门学科的学习都要讲究方法。如文科学习形象思维要好，识字写字要注意字形间架结构，偏旁部首。理科学习抽象思维要强，公式定理要理解掌握，灵活运用。历史学科具有很强的条理性和逻辑性。学好历史，要理出脉胳和条理。可以以时间为经，事件为纬，来记忆编织历史的知识网，或以前后对比，纵横联系，加强知识点的理解和记忆。
总之，任何一门功课的学习都不是轻轻松松，都需要投入智慧和心力!
思考与知识有什么区别和关联？
教育告诉 人类 知识是思考的 备用材料和工具
思考与知识，是一个哲学的命题，
思考，是人类大脑思维的基本功能和形式的体现。
知识，是现有科学文化知识的备用的体现。
思考与知识的区别，
思考需要知识，知识需要思考，只是思考与知识的分工功能而不同，思考是发现问题、解决问题的思维活动，知识是思考思维活动的备用材料，思考是人对事物的认识和解释，而知识是思考所备用的科学文化知识，思考与知识是各有各的特点，各有各的功能，有着明显的区别性。
思考与知识的关联
思考思维都伴随着 想事、说事、干事的思考过程，也是人类 天才 夭赋 聪明智慧的智商高低的泛应和表现，也是 创新创造的脑力活动。
在思考发现问题，解决问题的过程中，有着内在的 原理和规律，会生成功能和效果、要求，在事物所要求的 原理 结构的配置量中，在现有科学文化知识中寻找有用的知识和方法，去实践实现想要解决问题的知识的方法要求，知识是根据事物原理结构的需要，而接受选择性挑选的是备用的知识，这就是思考与知识的关联。
人类在历史的长河中，科学科技的不断发展与更新，知识也有有新有旧的规律，不断有推陈出新的趋势，在现代科学科技发达的时代，旧的知识被淘汰，但思考思维的活动永远还在。
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