高一第一次月考考的非常差，不夸张的说长这么大头一次真的头一次这么差，刷新纪录了，怎样调整心态？
高一第一次月考排名刷新了自己求学生涯的新低，这是很多读过高中的人都有过的经历。
对此，高中语文老师告诉你:正视现实，不必灰心，分析原因，迎头追赶。
别的不说，就说老师我当年读高中的经历。记得进入高一的那一年期中考后，学校召开表彰大会，对各年段前十名进行表彰，但其中没有我的名字。看着那些获奖者洋洋得意的神情，我十分失落，觉得自己没有进入前十名十分失败，因为初中时都是前三名的。于是我进行反思，觉得主要原因是半个学期来自己不够认真，在打乒乓球上花了太多时间。于是我下定决心，发奋学习，扬长补短，很快成绩就得到提高。只可惜从那以后学校再也没有进行过前十名的表彰，我只知道自己到了高三就已经是文科第一名，最后高考成了县文科状元。
我说自己的经历就是要告诉刚刚上高一的孩子和家长，所有在一起读书的孩子都是原来学校名列前茅的，到了高中，碰到的都是高手，稍微放松就会考不过别人。所以，高手对决，就看谁更努力。
还有就是不能还是再按照初中的学习方式进行学习，高中学习的科目比初中多，每门课的难度比初中深。如果仅仅依靠课堂听听，是不能完全掌握学科知识的，自然很难考出好成绩。所以必须课前预习，课堂上记笔记，课后即使复习。把知识点吃透，灵活运用，自然高人一等。
最后还是不能因为一次考试失败，就失去信心，从而一蹶不振。而应该相信自己，只要刻苦学习，就一定能追赶别人。
高中的学业实在不容易，祝你好运🤞！
很正常，但不要着急。这说明你还没有完全融入高中的学习状态，仍沉浸在初中中考的喜悦之中。第一次月考考试失利，给你敲下警钟，这是好事。为什么这样说呢？
因你刚进高一，你恐不知道，高中的知识比初中知识复杂很多，理解与掌握要困难得多，考试也与初中不同，不是教材知识的重现，而是教材知识延伸、变换、拓展。没有深刻理解与应用，多做练习题，要想考出好成绩是比较困难的。
加之，进入高一的学生中，都是来自于本辖区内的优秀学生，成绩好的同学比比皆是，你再也不是鹤立鸡群的那只鹤了。
不考不知道，考后吓一跳，考得如此之糟糕。
你应当静下心来，好好反思一下，调整心态，去改变自已的学习状况。
那么，应该怎样去改变呢？笔者认为，做好以下几步:
第一步，作好课前预习。在每科上新课之前，花几分钟时间先自己学习与理解一下，对学习的内容，能学懂多少算多少，带着问题听课，掌握主动学习的权力。
第二步，专心听课。听课精力要高度集中，特别是自已没理解或理解不透的地方。跟着老师的思路走，边听边思考、边记忆。
第三步，作好课堂笔记。作笔记时，是边听边记，只记重点知识，不懂的知识，补充的知识，典型实例的解题分析过程，尽量要精，听与记要两者兼顾。
第四步，课后及时消化。上课后要象放电影式的快速回忆一遍课堂内容，对所学知识，及时消化，吸收，记忆。
第五步，认真完成作业。做作业，是巩固知识的有效方法。在做作业时，学会分析思考，独立完成，绝对不可抄袭，能做正确多少算多少。
第六步，作好作业讲评课笔记。老师在评讲练习时，都会讲出每道题的解题思路与分析方法，都要记录下来，特别是错误的，不会做的题，更要详细记录。下课后，快速回忆下每道题的解法。
第七步，自选课外习题，加強课外练习。除每天按时完成老师布置的作业外，还应抽出空余时间，自已选择课外典型习题进行练习。
练习的习题越多，知识掌握才会越熟练，只有熟练掌握和理解知识，才能适应考试。
我认为，你只要踏实地做好了每一步，相信你一定会考出好成绩。
我是高中老师，对你的这个问题谈谈我自己的看法：
从提问来看，你是一名高一的学生，既然是高一的学生，那就是从初中刚到高中的学生。截止到现在，高一新生进入高中学习的时间还不足两个月。
初中是义务教育，高中不是义务教育，这个区别并不很大。但是足以说明你的优秀。因为高中的录取率仅占二分之一左右，你在初三的同学当中有一半的学生可能是无缘高中的。
从这一点来看，你是优秀的！
再说说你的月考成绩——
从小到大考试成绩从来没有这么差，这说明你之前的成绩是不错的。
但是为什么进入高中以后的第一次月考成绩很差呢？
找准原因非常重要。
根据我多年的教学管理经验来看，月考成绩差的原因无非有如下几种：
❶到了高中仍然延续初中的学习方法，边玩边学。初中知识比较浅薄，难度较低，只要课上认真听，课下适当背背看看，就能考个好成绩。
但是高中不是这样，知识的难度与深度都要比初中阶段要大得多。如果边玩边学，不用心思考的话，恐怕是很难取得好成绩的。
❷高中阶段的知识以理解为主。以政史地生等学科为例，很多人以为这些学科就是死记硬背的，或许对初中来说是这样的，但是到了高中，死记硬背是学不好的，在记住基本知识的基础上，还要真正理解这些知识，学会运用这些知识。
❸课堂笔记和错题本没有运用好。以为在课堂上只要认真听就行了，不用记笔记。这种想法是错误的。因为高中阶段的知识量比较大，课堂容量也很大，单纯靠听是很难记住的，因为每个人都会遗忘的。因此，要利用好课堂笔记和错题本。
❹由于还有二分之一左右的初三学生是不能上高中的，所以说高中所招收到的学生是经过初步筛选以后的，也就是说都算是强手了。原来在你的初中学校里，你是佼佼者，但是众多的佼佼者聚集在一起了，就相当于重新洗牌了。
第一点，找准本次月考失利的原因。
头条真的很神奇，今天上午孩子的班主任才把她们第一次月考的成绩发到班级里。孩子考了个倒数，已经郁闷了一中午了，下午就看到头条的这个问题，真的是很想找个地方说说。
孩子初中三年，没少为她费心，补习班一直在上，总觉得她一直压着重点高中那根线，努努力就上去了，要是一放松就滑下来了。
说实话，最开始对孩子的期望真的是希望她是人中龙凤。可能因为自己小时候就是那种学习拔尖的，所以对自己的孩子也是有很高的期待的。
但是上了初中之后，她一直就是那种中上样的，从来没有给过我惊喜。最开始焦虑过也抓狂过，拼命地擂她，希望通过自己用劲来促进她，但说实话，真的很累。
后来也就慢慢地承认了，自己的孩子并不是很优秀的那种。即便这样，但是还是想着再不济，也不能掉那根线吧，至少也要挤进重点高中的大门。
这次中考也算是没让我失望，她考上了我们这里的重点高中，分数也还行。不自觉地，又开始对孩子抱期望了：对她的要求就是还是像初中一样，至少成绩排名在全校中上等。
都说初中升高中衔接班是很重要的，于是暑假的预科班也给她报了，想着等读了高中，有了提前预习，成绩应该也不会差到哪里去。
刚进校的一个月，前半段状态真的还一直不错，每天回来都会给我讲学校的见闻，新交的朋友。问她学习怎么样啊，她总是说还行啊。直到考试这几天，就发现她开始沉默了。
直到今天上午班主任在群里发了她们月考成绩，真是让我大跌眼镜，居然考到了班级倒数！我那个心情真是仿佛捱了重重一锤。
班级群里考得还不错的家长们纷纷发言，有感谢老师的辛勤培育，孩子的成绩让自己感到欣慰；有说自己的孩子哪门功课没有发挥好，需要找方法的；也有家长说孩子昨天就跟他打电话了，说哪几门没考好，自己反而安慰和鼓励孩子……
我倒是想说两句啊，又觉得在群里能说什么呢？没办法，只有找孩子的姑妈，还有朋友同事聊了聊。
孩子的姑妈劝我，现在孩子读高中了，也大了，很多道理她都懂了。对于学习的重要性，她应该是清楚的。所以，大人兀自焦虑着急甚至发脾气都是没有必要的。
读书的这条路很辛苦，并不是所有人都能成功。现在这个社会，心态好、阳光积极有信心这些品质其实比学习成绩更重要些。所以她认为，只要她的侄女心理健康，快乐成长，她就觉得OK了。
另外她还说，自己的孩子几斤几两要知道，她只能背60斤的东西，你却偏偏要她背100斤，那不是为难她吗？
同事朋友也冷静理智地分析：孩子刚上高一，要给她一个适应的过程。作为家长，心态一定要放松。
中学语文老师大都担任2个班，每班60人左右，老师是怎样批改每周的作文的？
高考语文斋感谢您邀请回答问题。根据您提的问题:中学语文教师大都担两个班，每班60人，每周是怎样批改作文的？如果我没有考虑错的话，您是奇怪:这么大的工作量是如何完成的？
我们知道作文是语文的重中之重，而作文的评改又是作文的重要环节，评改质量的高低直接决定着学生作文水平提高的多少与快慢。
前些年我教高考复习班，一个班人数多达120人左右，两个班240人左右，只是批改作文一项就让人喘不过气来，还有备课、组织试卷、批阅试卷呢！
按理说，作文因材施教、当面点批对学生个人来说是有的放矢、效果较好的，但是由于人多而采取量批、类批的效果也是不错的，我是这样做的:
把全班分成十个小组，每组由前一次语文考试成绩在本组最好的一位学生担任作文批改小组长。前一次语文考试成绩班级前五名学生组成全班作文批改组，由我担任组长。
具体操作过程:把学生的作文本先发给本人，用异色笔先自行批改，然后收回，小组交换批改，批改的字色与签名字色一致，以示负责并有利于追责和评比。每个小组由小组长推出一好一差两篇作文以及自批和互批最好的两份交给班级批改组，班级批改组每人批荐出一好一差以及自批、互批较好的四篇文章，交给我。其余的发给学生，有疑问的待评讲后课下找我讨论。
交到我手里就只有20本了，一类五本，我通览之后，找到大家作文的优点和不足，批改的优点和不足，各印发一篇发给学生，好的供学生发扬优点之借鉴，不足的供学生研习如何提升改进之使用。好的表扬鼓励，号召大家向好的看齐学习！
这样做，大大提高了学生作文的参与度，扩大了学生的阅读量，让学生在作文评改中认识到自己要避免别人常犯的毛病，激发了学生的积极性，调动了学生的主观能动性，获得了学生及家长的认可，收到了良好的教学效果。
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