孩子一到写作文就无话可说，怎么解决这种情况？
写作文从小学三年级就开始了，有的孩子刚开始学习写作文的时候，三言两语就结束了，甚至连老师要求的写200字都要费劲脑筋东拼西凑。为什么孩子写作文会无话可说呢？
因为写作文就是表达生活中的点点滴滴，写所见所闻所感所悟。如果孩子经常喜欢一个人呆着，或整天家庭学校两点一线重复一种生活的模式，平时又不喜欢观察和思考，写作文当然无话可说。
想让孩子写作文的时候言之有物，写出来的文章有血有肉，具体做法如下：
一，要教会孩子学会积累素材。
让孩子找一个小本子，把遇到的有趣的事情记录下来，并养成记录的好习惯。
二，教孩子学观察，告诉观察的时候要有一定的顺序。
比如：从远到近、从上到下、从左到右等。
三、督促孩子勤练笔。
平时的练笔写作可以写片段，写感想，写体会，也可以写写人物、动物、植物，不要求写多好，孩子看到什么写什么，怎么想的就怎么写，只要是我写表我心即可。孩子有时对事物的观察可能不到位，父母应及时指导。如果发现孩子在写作文的时候出现空话、大话、假话，父母也要适当引导，告诉孩子作文来源于生活，要写真情实感，不能过分夸大其词。
总之，无论做什么事情都是熟能生巧，写作文也是如此，只要引导孩子做个有心人，爱观察勤积累，请相信孩子写作文不仅有活可说，还一定能写出好的作文。
孩子写作文没有可以的东西，历来是另大人头疼的这是通病！下面我首先分析一下造成这种困窘的原因：
- 阅读量太少。
- 接触的事物太少。
- 小孩子本身表达力太差。
- 语文成绩差偏科造成的，写作能力差。
- 阅读量太少：大部分家长都知道的写作能力和阅读储备量有很大的关系！家长对于给孩子买课外阅读书从来不吝啬，但是孩子却很少翻阅。那么家长就需要观察孩子的个人兴趣。对症下药买孩子感兴趣的课外阅读，指导、督促孩子按时阅读，做到定时定量。慢慢让他自己养成良好的看书习惯，只要阅读储备量大了，那么在以后的写作中就不会遇到词穷的现象。
- 接触的事物太少：对于这个问题，那么主要责任是在家长身上。父母下班后应该多抽空带孩子接触一下新鲜的事物！见广实多。
- 小孩子本身表达力差：父母多带孩子接触一些亲戚朋友，让他和别人多沟通，交流。锻炼他们的谈吐，说的出来自然写的出来！
- 语文成绩差，偏科造成写作能力差：很多小朋友都不喜欢学语文觉得语文课枯燥无趣，很多字不会写，不会用成语、典故。那么这样的话问题就很严重！这个时候家长就要想办法找补习班给孩子补课，把落下的课程补上。毕竟孩子小不太懂得写作方法，除了老师在课堂教，回到家里家长也要教小孩子怎么写作、怎么找准主题！
这个问题的答案和我昨天回答的问题答案是一致的。
本人很喜欢文学创作，一直以来都坚持用文字表达情感，描写自然和记录生活的点点滴滴，所以我来和大家分享一下我对写作的一些认识吧！
对于大多数的孩子来说，一提到写作文，他们往往关心的不是怎么样写好作文，而是问写多少字，然后去凑字数，一边数着字数一边写作文，跟挤牙膏似的，一点写作的乐趣都没有了。
实际上，小学生作文是小练笔，是习作，和真正的文学创作有很大的区别。根据我们的小学语文新课程标准要求，小学生低年级要求写句子写话，中高年级才要求习作，所以对于刚开始写作的孩子，我们不能要求过高，急于求成。我们要鼓励孩子去观察生活，发现生活，用自己的笔勇敢地表达生活，我们要让孩子明白，习作是生活的需要，是一种乐趣而不是生活的一种装饰。
首先我们从兴趣入手。苏霍姆林斯基说过，兴趣是最好的老师。很多孩子们对作文没兴趣，怕写作文是因为他们认为这是件难事，不知从何入手。我清楚地记得我学写的第一篇作文叫《白头翁学艺》，我的语文老师很巧妙的化繁为简，变难为易。他把写好的习作挖去一些词语，就像下面这个样子：
很久很久（ ），有一只（ ）小鸟，他看到了（ ），也想（ ）。一天清晨，他听到一只（ ）唱着（ ），于是，他就去（ ）学唱歌……
神秘的作文一下子变成了填空训练，写好之后我们还知道了一个有趣的故事，原来作文并不难啊！就这样我们慢慢地学会了写作并喜欢上了写作，这个方法很值得借鉴。
然后我们要找机会训练孩子的动口动手动脑能力，让他们做个有心人，去观察生活，发现生活，热爱生活。每年清明节，我都会带着我的学生去祭扫我们附近的烈士墓并踏青，这是对他们进行爱国主义教育的同时让他们亲近自然，热爱自然，回来我会开主题班会，让他们口述见闻和心得，然后布置习作，经过充分的训练之后，每次学生都有佳作出现。
再者，我们要让孩子学会积累词汇、搜集生活素材。实际上，中小学很多语文书课文的思考练习中就出现很多背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词佳句的练习，这对孩子的词汇帮助很大，我们还可以让他们诵读经典，参加各级汉字听写大会等等，我很不主张让孩子背优秀作文选，费时费力并且事倍功半。
另外一个法宝就是通过写日记来训练孩子的写实能力。它是积累生活素材的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容宽泛，可写听到的，看到的，想到的。在日记中，自己的喜悦哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，能够写真实的事情。
最后我们还要学会评价，对孩子习作中出现的亮点我们要不吝啬自己的赞美之词，并给他们提出中肯的建议。
总之，写作无秘诀可言，无捷径可走，我们只有一步一个脚印地努力，勤于积累并勇于表达，方能出口成章，妙笔生花。
希望我的建议能给你们带来帮助，祝你的孩子在写作的道路上越走越好！
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本人为头条新手，已经从事中学一线英语教学20多年，擅长零基础教学和培优，希望大家多多关注，来我的主页分享我的实战教学经验吧！
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