各位对当代语文教育的看法是什么？
都说“得语文者得天下”，可见语文的重要性。说通俗一些，如果你连字词都认不全，连句子都无法理解，你怎么去学其他课程呢？所以，语文是基础。
在实际教学中，经常会碰到这样的问题，尤其是在小学低段。往往有些孩子，做数学的应用题，你让他做，他总是做错。你帮他读一遍题目，用他能理解的话讲给他听，他就做对了。不会读题，其实就是对文字的理解能力还不够。
我看过一篇文章，说外国的老师和中国的老师，在教学生读《灰姑娘》时有何不同。
外国老师会教孩子懂得十二点要回家，这是守时，有朋友帮助，所以要交朋友，去参加舞会，这是对美好生活的向往等等。
而中国的老师呢，可能就在教课文结构是总分总，分段怎么分，用了哪些修辞方法……
有一段时间我也曾对这样的教学方式产生怀疑，学习一篇文章，学习一个句子，不去理解它的情感，而是像解剖一样，去分析它的修辞方法描写方法，这不是本末倒置吗？
从小学开始，我们就强调阅读的重要性，这原本是好的教育理念，可往往在实施过程中变了味。
每个学期开始，老师收到教学任务，本学期要看哪几本课外书。然后布置下去，重点强调这是要考的，于是家长买了书，孩子每天看几页，当成作业一样，还要每天写感想，做摘记。
我常常看见孩子们为了这个每天阅读的作业愁上了天，绞尽脑汁写感想。甚至去买那种专门有感想批注的书，一抄了事。连书的内容都不看，这种阅读，有何意义呢？
还记得我小时候，借到一本好看的书，那是真的看到忘我的境界，怎么可能不一口气看完？阅读的乐趣难道不正是如此吗？
教了几年语文后，我渐渐明白了，学习这些技巧方法，这些理论知识，不单单只是为了应付考试，更多的，还是掌握这些“招式”，让它们有一天自然而然地为你所用。
就像阅读，很多学生不爱阅读。如果你连这个阅读作业都没有，那么，他们更加不会去看书了。
语文的教学，博大精深，只有在实际操作中不断地去完善，我想，终有一天，会出现一个良好的平衡吧。
有哪些道理是你当了老师后才知道的？
本人爱好书法，也培养了不少书法爱好者。做为老师我明白和重新理解了许多人生道理。
一、师者，传道授业解惑也。这是对老师的最准确的定位。老师就是先教给学生做人的道理，再传授专业的知识和技能，最后帮助解决学生的疑惑。
二、三人行，必有我师。每个人人生阅历不同，人群中总有人在某些方面比自己高明，在某方面可以做自己的老师。既便同样为师，所擅长领域不同，也可以互为老师。
三、有知识不一定改变人生，但无知识肯定改善不了人生。人的一生境界不同，面对问题处理方式不同，人生的际遇也大不一相同。
四、知识无穷无尽，需要一生来学习。科技的发展，知识的更新日新月异，不学习便跟不上时代。
五、学习是全方位的。素质教育必须抓紧，培养合格的事业接班人，综合素质提高是首要目标。
六、团队永远比单干有力量。一个普通人的能力再强也需要追随着和支持者。刘备卖草鞋何以成天下，有关羽张飞赵云黄忠武将，更有军师孔明诸葛亮。
七、方向正确永远比努力重要。没有方向的努力是蛮干，事倍功半。错误的方向是白干，空费力气。只有正确方向才是巧干，事半功倍。
八、成功靠实干。空谈十遍，不如实干一次。空谈误国害人害己，只有踏实努力干一场才能成事成功。
九、健康永远第一，没有了健康，什么财富名望都是浮云。一场大病可能摧毁半生的努力，健康是对自己负责，对家人负责，对事业负责，对社会负责。这次的新冠肺炎疫情更加明白了这个道理。
九八年的时候，一次偶然的机会，听到了宋祖英唱的一首歌——《长大后我就成了你》。不禁被这首歌曲的旋律所吸引，更被歌曲的内容所深深感动：“长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”每一句歌词都让人着迷，每一行旋律都让人沉思。受这首歌的影响，高考填报志愿时，我义无反顾的报了师范类院校。毕业后我如愿以偿，成为了一名光荣的人民教师。
进入了教育这个行当，才深切体会到了教师的幸福与心酸。正所谓：一入“豪门”深似海，各中滋味我自知。
感受一：教师真的是一个平凡的人。古往今来，对教师的赞美都不乏其辞。有说老师是辛勤的园丁，有说老师是燃烧的蜡烛，有说老师是不辍的春蚕。但我更想说，教师就是一个职业，老师更是一个平凡的人。老师也需要养家糊口，老师也渴望幸福的生活。甘于清贫并不是老师的真正追求。老师也会为五斗米折腰，老师也会为了生计四处奔波。如果能够有机会，老师何尝不想让自己的工作和生活充满诗情画意，处处受人尊敬？所以，请不要把老师想象得不食人间烟火，更不要想成高高在上的存在。
感受二：老师的工作真的不仅是教书育人。韩愈曾经说过，师者，传道，授业，解惑也。如果真的仅仅是传道授业解惑，那老师们也会感到格外地轻松幸福。但现实的情况是，作为一名基层学校的教师，传道授业解惑，仅仅是其工作量的十分之一而已，更多的时间，都被无谓的非教学工作任务消耗掉，职称评审、继续教育、上级检查、计划总结、档案规划、数据统计、临时活动、课题论文等，就像一座座大山，压的教师喘不过来气。但是你却不得不面对，不得不去做。拖了学校和上级部门的后腿，你就会成为千古罪人。身处教学一线的老师，经常被这些无聊的非教育教学任务折腾的精疲力尽，奄奄一息。所以，请不要埋怨老师不够尽心尽力，更不要羡慕教师的寒暑假待遇。
感受三：教师真的可以做到没有私心。一个班级，少的四五十人，多的百十号人。但无论班级人数是多是少，作为老师都不会对学生有失偏颇，内存私心。他们谁不希望自己教的学生能够健康成长？谁不希望自己教的学生能够更加优秀？我从来没有遇见或者听说过故意让某一个孩子停止不前甚至故意让他倒退的老师。有时候，我们埋怨老师对我们的孩子过于苛刻，却不知那是老师想让我们的孩子变得更加优秀。当我们的老师不停的在找某一个孩子的毛病时，我们应该感到庆幸，那是老师没有放弃他，那是老师付出了巨大的耐心想要改变他。为了班级几十个孩子的前途和幸福，有多少老师放弃了对自己孩子的培养和教育？这难道还不够伟大吗？所以，我们做家长的一定要把心放在肚子里，相信自己孩子的老师，不要有所怀疑，更不要为难孩子的老师。
感受四：老师，真的能够感到很幸福。大部分老师的教学轨迹，都可以概括为三年一轮回。说成轮回，其实不为过。三年的时间，从学生角度来说，并不算长，因为他们有更多的三年可以挥霍。而老师从她（他）进入教师角色的那一天，算一算能够有几个三年的轮回呢？我想十个就已经很了不起了。在我们的职业生涯中，每年都会有或多或少的学生，在不同的时间来看望自己的老师。每年的教师节，都会有来自全国各地的祝福送到讲桌上手机上。当我们嗓子哑的时候，总是会有懂事的孩子，递上一杯温开水，送上一捧野菊花。节日里的学生聚会，更是少不了各地的学生把老师奉为座上宾。每每这个时候，作为老师，谁的内心不是被幸福所包围？谁的内心不是被感动所填充？所以，我们不会抱怨工作的压力和生活的繁琐，因为，我们一直在享受幸福。
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