如果每天坚持写作，写作水平能提高吗？
只有每天坚持写作，你才能看到自己的进步，如果放弃了，那写作提高的希望就会荡然无存了。坚持了就有希望，就会给你一种源源不断的能量。
一、每天能坚持写作是热爱，也是激励。
优秀的作家要么生来就是作家，要么有才华，若两者不具备，那就只有自己努力，刻意练习，那样至少能增进写作能力。
兴趣是最好的老师。就如同要成为一名排球高手一样，先是兴趣索然，然后经过教练指导做基本练习:运球、传球、扣球和队友打配合，最后就是参加各种类型比赛，磨炼球技。在一次次跌倒和失败中不气馁，不言败，才会站在高高的领奖台上。
由于自发热爱写作，好比排球高手一样每天清晨看点写作技巧书，再练习书写，把看书涌现出的灵感转换成文字，通过笔尖记录。每一次的练习，一行行的文字呈现在眼前，对自己即是一种提升，又是一种激励。
二、写作如烹饪，需要上等的食材和调味料。
高级厨师做出美味佳肴，先得有份食谱，然后挑上等的食材，接着还得配上各种调味料，最后经过厨师的煎、炸、烹、炒，美味出炉。
即便是这样，同样的食谱给不同样的厨师，做出来的食品口味也是各式各样。那我们写作也一样。只要坚持练习，积累、掌握好素材，配上吸引人的故事情节，另外也加调味料如背景、对话、场景等，终有一篇好文章出炉的。
梦想一定要有的，坚持每天练习写作，就会离目标越来越近。
每天坚持写作，很可能有两种可能：
一是确实有助于提高自己的创作水平；
二是也可能变成油腔滑调的文字堆砌者。
这就牵扯到一个创作主旨的问题。也看创作者持有什么样的创作态度。
每天坚持写一些东西，成篇也好，小段也罢，假如全情投入的话，应该还是有所助益的。
注意：我这里重点强调了全情投入，是指创作者把所有的心思和想法都投射到笔端。
假如创作者没有全情投入，而是有一搭无一搭的随意而为，随遇而安，写到哪儿算哪儿，没有具体的目的，也没有可靠的规划，那就不会全情投入，时常分心，大脑不能围绕创作主题展开联想和提纯，那这个所谓的明天一篇文章，不过就是一个无所作为的虚词，产生不了多么强悍的辅助作用。
而能够把心思和精力都投入其中，就说明你事先动了脑子了，确实对笔下所呈现的东西有过考虑，并充满了期待，也思谋和储备了体现的方法或手段，无疑有助于创作水平的提高。
当然了，一个人的才情有多少，悟性有多少，不可能整齐划一达到一致。有的人可以举一反三，触类旁通，进展神速，无疑是最佳的创作型选手，起码是具有创作潜质的未来型选手。
而一个人资质并不高，甚至有些鲁钝，满脑袋浆糊，是不能和一日千里的颖悟相提并论的，更不可能并驾齐驱。但写，总比不写好。这也和打拳、练艺一样，拳谚云：拳打千遍，身法自然；艺术讲求一日不练自己知道，十日不练同行知道，一月不练所有人都知道。
骐骥一跃，驽马十驾，积跬步至千里，汇细流成江海。或如苏子所言“博观而约取，厚积而薄发”。
前面说了，一个人能力有大小，但怕就怕持之以恒，总会有所收获，今生不可能成为作家，但起码对自己的写作能力有助益，有提升。
但若是一个人只是想着依靠这种每天写作的方式，让自己的文笔更洒脱一些，更俏丽一些，甚而更滑头一些，更能灼人眼球，摄人魂魄，期冀在回馈中得到莫大的惊喜和回报，甚至梦想着镁光灯下成名成家纸醉金迷的那一天，那你的最终结果，很有可能事与愿违，最后就是行百里者半九十，功亏一篑，只是一个文学的票友，终生也不可能跻身创作者的作家队伍。
因为你总是把特别美好的憧憬当成是一种可以交换的条件，能换取物质享受的个人财富，却忽略了脚踏实地的坚定执着，更无笃定而无悔的心❤。漂亮的玩一把固然可以风光一时，可这只能是昙花一现的短暂风华，留不住星光熠熠的璀璨焰火，到了瑞雪嘶嘶消亡尽，白茫茫大地一片真干净。
你用什么样的心态对待你的付出，你的收获必然也以什么样的形态回报于你。
孩子不会写作文，看金奖作文和满分作文有用吗？
孩子不会写作文，怎么办？这可困扰了不少学生家长，家长的普遍做法就是给孩子买作文书，让孩子好好看看作文书上是怎么写作文的，希望通过这种方式，能够帮助孩子提高写作能力，可事实上孩子的写作能力提高了吗？绝大多数孩子的写作水平没有提高，这中间有没有什么诀窍呢？当然有。
我家孩子在读初中时也不爱写作文，每次考试作文在及格分数，我也该还是想了很多办法，也给孩子买了很多作文方面的书籍，买回来的前几天，还是很有兴趣的看看作文书，可以后就把作文书收藏起来，真正叫书非借不能读也。我发现这一情况后，就问孩子作文书看得怎么样？他告诉我，已经看完了。孩子真的看完了吗？显然不是。
我意识到，这种方式不能提高孩子的写作水平，我就给孩子拟定了一个写作计划，叫"每日一看，每周一练"，所谓"每日一看"，就是要求孩子每天看一篇范文，用时几分钟，然后把这篇范文中写得好的语句摘抄下来。所谓""每周一练"，就是要求孩子根据本周内学校发生的事，自拟题目写一篇作文，但要用到摘抄的语句。
经过一个学期的训练，孩子的确把作文书看完了，也整理了一本很厚的写作笔记。在期末考试中，孩子的作文得了满分，孩子信心倍增。从此以后到现在（高三），孩子的作文在班上都是范文。上学期，孩子参加全国性作文大赛，荣获国家二等奖。
要想孩子的写作水平有提高，只看金奖作文和满分作文没有多大用，关键要把别人的东西转化为自己所用。
写作最终还是写自己
怎样理解写作最终还是写自己呢？
写作文对于初学写作文的学生来说，是感到很难的，怎么办呢？这就要靠学语文课，靠老师精心指导，多读书，多积累，为写作文铺路搭桥。
为了写好作文，还要多读课外书，读优秀作文选，在读中欣赏优秀佳作，琢磨写作的中心内容和表达方法，读后还可仿写，也可写心得体会，也可摘抄佳词或精彩片断，在读中写，在写中读，读写结合，只要有恒心坚持，天长日久，你就会提高写作水平的。读书破万卷，下笔如有神，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，也是对读书与写作的诠释。
除读书之外，还要学善于观察周围的事物，要热爱生活，深入生活，在生活中提炼写作素材，善于发现，永于创新，用真实的事实写出真实的作品，有温度有热量，把我对生活的热爱和对所写人物的崇敬之情都囊括进去了，其实作品的主题与表达的情感正是作者鲜明的观点和爱憎的凸显，达到了人文思想的一致和交融，从而体现作者的人文风格。只有把写作与生活紧密结合，才能写出有质量、有精彩的文章，就会吸引更多的读者，读者的满意的评价不正是说明你的写作水平提高了吗？
写作要靠学好语文这门课，也要多读书，多积累，还要热爱生活，要知道生活是写作的力量源泉和不竭动力。写作最终还是写自己，只有撑好写作的船，最终就会达到理想的彼岸。
不能说没用，只是还不够。
我记得小时候我爸为了让我写好作文，是带我专门去了实地，我要写一篇风景作文，爸爸带我去了公园，看着实地风景，边问边指导。最后那篇作文得了优+。所以写作文也是一种兴趣培养吧。下面我分享下自己的建议吧：
积累素材
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。现在很多人都喜欢做手帐，也是一种写日记的方法。最开始可能都是流水账，但每天记一点，慢慢改变，也就成了素材了。
2、积累“书籍和资料中得来的材料”，也就是您说的看《作文大全》，学习别人的好文章，积累里面的好词好句，还可以看一些其他的课外阅读。但俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。 有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。坚持写读书笔记，练字的同时，也在脑海里更深的记录下这些素材，对以后写作文很有益处。
日常练习
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算。 可以循序渐进，先写简单的，再到复杂的；先“模仿”，再“原创”；先短篇，在长篇；先写自己的故事，在构造别人的故事。这样一步一步慢慢来，总会有收获，总会有提高。
养成习惯，培养兴趣
日常生活中要养成写作的好习惯，将其当做一种兴趣，而不是作业，这样才能让孩子主动起来。
家长们可以陪孩子一起写，例如以写信的方式来对话，或者是陪孩子看一本书、一部电影，而后一起写观后感交流。
我觉得家庭教育也是孩子成长中很重要的一部分，所以愿您陪伴孩子一起成长，一起克服写作难关。
小学三年级的孩子，完全不会写日记跟作文，怎么办？
三年级孩子写作文需要家长帮一把
三年级的孩子刚刚学习写作文，不会写也算正常；但是家长不能不管，需要帮孩子一把。就像学习骑自行车一样，需要要家长帮助孩子扶一扶，讲一讲骑车的要领。
家长怎么教孩子呢？
第一，要让孩子知道写什么
不光孩子，大人写文章，第一个要解决的问题，就是我写什么，写哪方面的内容。就拿三年级下册语文书第一单元的作文来说吧。第一单元的作文题目是《我的植物朋友》。那么，要写的植物有很多，花草树木、蔬菜庄稼等等，要帮助孩子选一种熟悉的植物去写，千万不要去写不熟悉的，甚至根本就没有见过的植物。
第二，要让孩子知道写几段
写什么的问题解决之后，就要教孩子解决怎么写的问题，就是要写几段，先写什么，后写什么，怎么开头，怎么结尾。一般三年级的孩子，写三至四段就行。动笔写作之前，可以让孩子先列一个提纲，然后按提纲去写。比如孩子要写一盆芦荟，就可以写四段：第一段开头，写一下芦荟的主人；第二段写芦荟的样子，可以按根、茎、叶的顺序写；第三段写它的药用价值；第四段结尾。这四段写下来达到300～400字即可。
第三，教孩子学会表达
提纲有了，还需要表达。三年级的孩子写记叙文，表达方式主要两种，一个是叙述，一个是描写。在按照提纲写作文的时候，不能光叙述，有时候还需要描写，比如写天气 ，写人物外貌，写人物对话，写人物动作，写心理活动等等，该描写的时候要描写。至于修辞方法，三年级的孩子能用就用，不要太强调，重点要学会描写。
第四、要教孩子会表达主题
有人说三年级的孩子，只要把字数写够了，把事情写具体就行了，不一定要表达主题。我认为主题是作文的一个重要因素，不能不要，还是要让孩子知道这篇作文要表达什么，从小养成表达主题的习惯。比如写《我的植物朋友》，还是要写出自己对某种植物的喜爱之情。有了主题，一篇作文才有灵魂。
家长教孩子写作文，主要帮助孩子解决两个问题，一个写什么的问题，一个是怎么写的问题。孩子不会写作文，主要就是这两个困难。家长把这两个困难帮助解决了，孩子不会写作文的问题就不存在了。如果家长认为，自己没有能力帮助孩子解决这两个困难，或者没有时间去辅导孩子，那你就需要给孩子找一个老师了。
按理说，一二年级的孩子已经练习了看图说话，到了三年级已经有一定的基础了。
如果说，孩子到了三年级不会写作文，写日记，说明之前的积累很少，语文底子比较薄弱。
作为家长，千万别着急，也别拿孩子去跟别的同学比较。
目前，对孩子来说，最重要的是树立起自信心，告诉孩子，作文没有那么难，好好学一定可以学好的。
写日记是一个练习写作的很好的方式。
我们可以从写日记开始，帮孩子提高写作能力。
很多孩子在老师布置写日记的时候都会说我没什么可写的，其实是他没有注意观察和思考，家长应该多引导孩子去留意生活中的小事，引导孩子多观察，多思考。
比如说，周末带孩子出去公园玩，就可以要孩子留意一下公园里有什么植物，动物，公园里人多不多，大家都在干什么。
回家以后，要孩子先说给家长听，然后引导孩子把说的写下来。
刚开始，不要要求孩子一定要写得多好，用多少好词佳句，只要孩子能写通顺就可以了。
不会写作文的孩子一般都对写作有畏难情绪，觉得自己写不了，所以开始写作一定要放低要求，多鼓励，多表扬。
写作是需要积累的，除了日常多观察生活之外，课外阅读也是非常必要的。
没有阅读的孩子语言总是干巴巴的，苍白无力，缺少文采，阅读可以让孩子积累好的语言，学会表达，也可以开拓孩子的思维，提高孩子的领悟能力。
写作能力的培养说难不难，说容易也不容易，它需要长时间的积累和学习，但每个孩子都可以学会写作，这是毋庸置疑的。
标签： 渴望 作文
