你是如何评价一位优秀的老师和一般的老师，原因？
如何区分优秀教师与一般教师，这要首先明确一个优秀教师应该具备怎样的品质。我个人认为至少有如下几点：
1、 精通自己的学科。换句话说要在自己的专业领域，非常精才行。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”这就要求教师不仅要熟悉自己所代学科教材的基本内容，形成完整的知识框架和知识体系，同时还要有钻研的精神，通过加强业务进修和广泛的学习，跟踪本学科的科学学术动态，了解新观点，掌握信息系，不断地更新专业知识，保证自己站在学科的前沿。
2、 强大的语言表达能力。肚子里再有水，如果表达不出来没有用。其实我理解的教学是什么呢？是将课本上的知识通过自己的理解、加工、表述成学生能够理解的内容。事实上，由于中国国情决定，很多的教学内容是必须要依靠语言表达，把丰富的知识通过教师口头传授给学生的。这就要求教师在表达式一定要保证语言准确清晰，具有学科性；另外也要要简明扼要，表达具有逻辑性；语言生动活泼，语调抑扬顿挫，具有形象性。
3、 较强的课堂把控能力。如果说一个教师专业水平再高，却控制不了自己的课堂，也不能算是一个优秀的教师。对课堂的把控能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏这种能力，无论其知识多么广博，都难以完成教育和教学任务。优秀的教师能够集中学生的主意，灵活的调节课堂的进程和节奏、适时活跃课堂气氛，控制整个课堂环境，通过各种教学手段引导学生的思维，发展学生的创新能力、思考能力，能够维护课堂教学秩序，灵活处理各种偶发事件。
4、 较高的职业道德素养。教师的职能是使学生成人成才，提升学生素质的前提是教师具有非常高的素养，才能够对学生进行民族传统美德和社会主义道德情操的教育；自己具备正能量，才能对学生进行科学人生观、世界观的教育。只有教师素养足够好，才能更好的做到尊重学生的独立人格、兴趣爱好，才能尊重学生的个性化发展，在日常教学中，挖掘学生的人生潜能。
5、 与家长沟通的能力。都在说家校联合，教师与家长的合作教育做的越好，学生们可能会越收益。教师可能会遇到各种各样的家长，学会与各种类型家长互动、沟通是当代教师不可缺少的基本能力。
实际上，只要擦亮眼睛就可以在他们身上分辨出各种标签，或认真严肃或松散活泼，大部分老师都是好老师。
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如何客观公平地评价一个教师的教学业绩？
如何客观公平地评价一个教师的教学业绩。我离开小学讲台已有十多年了，对目前学校如何评价教师的教学业绩不甚了解，这里的业绩是指教师所教班的成绩吧。这里先说一个实例。这一年我和邻校的顾主任第一学期期末统考成绩为全镇倒数第一第二。两人心里都很纳闷，真是见鬼了。平时的教学功底不比别人差，当年我的课堂教学还受到区局通报表扬呢，知道有猫腻。到了第二学期，听说全部学生集中到镇初中考，我对镇视导员说，如果再考倒数，我:名字倒写，这个主任也不当了。视导员说，你这么自信。我回答是肯定的。结果考了全镇正数第二。最后按镇考核方案一拉中游。凭成绩来确定一个老师的教学业绩是矛盾的。教师之间充满不正当竞争，专门铺导学生如何愉考，对学生的心灵和日后对老师的形象造成极大的创伤和负面作用。不能凭考试成绩来衡量一个老师的好坏。国家对义务教育阶段学校不能考试排名次是有道理的。再说，孩子的智商是不平衡的，十个指头一样长能弹出优美的弦乐吗。如何评价一个老师的业绩，本人认为，一，以校为单位充分听取和征求一线老师的意见酝酿制订教学业绩考核方案。这样使大家心中有数自觉执行，做到公平。这个方案最好以学科制定，备于考核。二，听课，评课，上公开课。听课要事先不通知，由教研室牵头部分学生家长，当然是有学问懂教育的家长参加。但要常更换听课者，最好作出书面评课结果，有利于学校考核。上公开课是学校组织的大的活动，可邀请邻校行家指导，家长参与。公开课前最好安排一堂说课，看对教材吃透的程度。公开课一定用讲究实用性与推广性。对教者的负出要加分。鼓励大家自觉申请上公开课。三，学生对老师的评价。这个评价要真实，出之内心的。要全班学生共同参与。由学校组织，学年末，放假前一天进行。答卷根据考核方案做到分年级分学科简单回答即可。力求评价的真实性。以上是老翁的看法，供参考。
感谢邀请。
想要客观公平地评价一个教师的教学业绩，需要从学校、老师、学生三个层面来进行评价，并且还需要保证评价方法的有效性、客观性，需要从学校管理层面想出更加合理的办法来进行综合测评，其实是有一定难度的。
学校层面，需要有领导或者相关领域的专家听课打分，随机抽查，多人多次抽查的方式方法，给老师的教学进行评判。教学有没有业绩，首先要看老师的教学水平如何，教学水平不只是通过简单的听课就能判定的，还需要看老师的教学大纲、教学日历的规范、板书、PPT等教学内容是否完善，老师说课是否流利、思路是否清晰、用词表达是否规范得当等，诸多方面的考察，需要学校方面多下苦功夫。
老师层面，是需要老师本人自我评价，这个评价也是需要客观公正的，既要表现出自己的特长之处，也要找出未来可以进步的地方，是否有提升的空间等。教师之间也应该互相听课，互相打分，加强联动机制。
学生层面，即所谓的学生评教，学生评价的相对客观公正的，并且尽量是匿名评价。但是在设置评价机制的时候也需要花费脑筋，很多学生只是认为这个老师好，能给打高分就给老师打高分，这样的评分也是有欠考虑的。学生需要从教师的教学水平、教学内容、教学手段等多个方面进行评价，公正的打分。
以上三点的评价进行综合，得出最后的分数也就是这个老师的教学业绩水平，但是其中最重要的一点就是设置好评价机制，评价机制无疑是最重要的，如果评价机制本身就不合理，那这样的评价对于老师也不是公平合理的。
很多人说老师的教学业绩不是能够量化的，我觉得至少也不是能用感情衡量的，如果只用感情去衡量，学生觉得你好就是好，学生学得好就是老师教的好，这也不是十分合理的。我认为从学校层面、专家、同行、学生共同参与评价，还是相对公平合理的。
以上是我个人见解，希望能帮到您！
如何正确评价一位教师的教学业绩？
评价一个老师的业绩不单单看学生的成绩和升学率，当今社会讲究和谐，我认为评价一个教师的业绩主要看这个老师能否处理好以下几种关系：
1、处理好教与学的关系，教与学和谐。在教学中充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，把课堂交给学生，充分调动学生的学习主动性，把学习的主动权交给学生，教师点到为止。
2、处理好教师与学生的关系，师生关系和谐。师生关系的好坏直接影响到教学、影响到学生的学习和成绩。教师对学生的态度、教师学识的渊博、教师的其他人格魅力影响教师在学生心目中的形象和地位。教师对学生要和蔼可亲一视同仁，建立朋友式的师生关系；教师在学生中的威望来源于学生对教师的欣赏佩服，教师的威信是用知识和智慧武装起来的，为此，教师必须使自己知道渊博。学生喜欢你才会喜欢你的课。
3、处理好教师与家长的关系，教师与家长和谐共处。教师与家长关系紧张直接影响师生关系，师生关系不和谐对学生学习的影响可想而知。
4、处理好同事之间的关系，同事关系和谐。班主任与科任老师关系和谐整个班级就团结，否则就是一盘散沙，一个班级如果没有团队精神，就会纪律松散，影响教学质量。
5、处理好专业知识与职业道德之间的关系。一个优秀的教师不仅专业知识过硬，而且严格遵守职业道德。这样的教师才会受人尊重。
6、处理好传道与授业解惑之间的关系。古人云，师者，传道授业解惑也。教师不仅教给学生科学文化知识，而且要注意培养学生的思想道德修养。
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