教师入职后有哪些发展方向呢？除了三尺讲台育桃李，你还有没有其它的发展空间呢？
教师入职后，应当有一个专业化生涯进程发展的规划。度过职初阶段（1-2年）；成长阶段（4-5年）；成熟阶段（5年左右）；经过三个阶段磨练，可成为经验型教师，年级学科骨干教师，把关教师。也就是中学一级教师（中级职称）。接下来，向研究型教师提升和转换，带教教师，传授经验，著书力作，成学科领军人物，学者型教师。（副高和正高职称）。这是一条走学术发展的路。另一种可能，经选拔，走行政发展之路。因为教育行政不是一般行政，而是专家行政。教师的基本素养比较容易适应公务员工作，从党务到行政，能力均比较强，或条件比较好。在政府行政部门，来源于教育系统干部占比比较高，因为教师角式转换能力强。但是，这种选拔和提升，可遇而不可求。越想为官者，未必能当官。机会与才能的一致性，决定了一个人的走向。作为一名教师，从入职起，就决定终身从教，为教育事业贡献一切。但，在专业生涯进程中，人材需求在变化的，工作要求也在变化，国家对个人的要求也在变化。如果，你的目光只是自已，只是钻营，占便宜，失去教师人格，那一定没有出息，教师也当不好。若国家为重，事业为重，人民为重，那一定会成为一个好教师，也才有可能承担更的责任。发展空间是人格空间，责任空间，服务空间，贡献自已力量的空间。只有谦虚，谨慎，好学，敢于承担学术担当，推进学术成人。才有教师发展的空间。格局越大，空间越大；格局很小，空间必小。我见过很多教师成长过程，大批的是走学术成人之路，有独特的教育贡献。无论是幼儿园老师，小学老师，初中教师，高中教师，教研员，园长，校长，院长，科长，局长，区长，市长——他们中很多人都有教师经历。事实就是这样。
新入职的教师，在走向成熟教师的路上会面临哪些困难？
你的提问关注的是职业成熟问题，提出这个问题说明你对于自己从事的教育职业还是有明确的追求目标。何谓职业成熟？相关资料的解释是，职业成熟是指与个人年龄相应的职业行为的发展程度和水准。由此可见，职业成熟是一个渐进的过程，你每前进一步都表明你更成熟了，新入职教师的成熟是日积月累得到的。套用一句曾经流行的广告词来说就是“没有最熟只有更熟”。
职业成熟的基础是指职业身份的认同。作为一名新入职的教师要成熟起来，先是要认同自己所从事的职业，要有“干一行爱一行”的职业操守。如果对自己从事的职业没有热爱之心，那么那就会心生怨气，怨气冲天就会产生职业倦怠，那你的职业生涯指定走不远。一颗果子刚成雏形就枯萎怎能成熟？
职业成熟的关键是职业技能的熟练和进步。作为一名新入职的教师，可能你的教育理论知识丰富，但是你的课堂教学技能却生硬，空有丰富的知识却无法转化为教学效能。你在讲台上卖力的讲课，学生听得云里雾里不知所云。这样你的热情耗尽，激情不再。那么，怎么办？虚心向老教师学习，多跟班听课，细心观察，认真总结。主动邀请老教师来听你的课，请他们指点，评析你的课堂教学，帮你分析优缺点，特别是需要改进的地方。与学生多交流沟通，了解学生对你教学的看法，以及他们对你的期望等等。
职业成熟还指有一颗平常心，不能急功近利，做到“不以物喜不以己悲”。教学生涯中难免会有不如意的事情，要hold的住。那需要静下心来，慢一点，慢火熬熟味道浓。
沉下身来，静下心来，精心呵护你心中的那份职业期待，假以时日，花开花落果实自然成熟。
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