小学作文指导,小学作文指导策略

如何指导孩子描写秋天的作文？

这段时间，我也面临这样的问题，因为我也是奶爸一枚，也面临着孩子教育问题。

如何指导孩子描写秋天的作文，其实很简单，不必要想象的太复杂，反而让您无所适从。

首先，带着孩子走进秋天。孩子就是孩子，抽象思维发育不完善，您如果找来很多优秀范文让他临摹，效果会很差，因为读不懂，因为没体验，因为没有心灵的共鸣。现在时间正合适，带孩子去公园、去郊野、去爬山，让孩子去玩，让孩子去看，让孩子走进秋天他才能品味什么是秋天。

其次，有意识地引导孩子。在领着孩子看秋天的时候，您要有意识地领着孩子去观察，不能撒手不管呦，引导很重要。看看天，看看云，看看阳光热乎乎。看看草，看看树，看看叶子随风舞。看看鸟，看看兔，看看动物忙碌碌。等等等等，反正看到什么说什么，看到什么引导孩子观察什么。

再次，不仅有拍照而且有录音。带孩子去玩，拍照的多，一般不录音吧？平时单纯出去玩，拍拍照留个念足够了，今天可不是呦。记住了，孩子都善忘的，爸妈要多个心眼，引导孩子时，尤其是孩子在描述时，用手机录个音，回家让孩子写作文时，此味药，有奇效。

最后，回家落笔成文。此时反倒很简单了，如果是小孩子写作文，那就按照孩子的录音描写出几个场景就足够了。如果是略大一些的孩子，那就再指导一下文章布局，最好加点人生感悟升华一下文章的层次。如果是初中高中这样的大孩子，建议还是以大量阅读优秀范文为主。

现在正是秋天，可以利用周末的时间，带孩子到外面去逛一逛，城市里的孩子，可以去公园，去郊外，而农村的孩子，可以去田野，让孩子具体地看看秋天的景物，使孩子学会观察，看看天上的云，地上的树，树上的叶，感受历经酷暑之后，秋天的凉爽，明白什么是“秋高气爽”，什么是“微风习习”，什么是“春华秋实”，这个过程，其实也可以看作是收集素材的过程，“手里”有了足够的素材，才能有选择材料的余地。

通过具体地去观察，感受秋天，才能对秋天有感性的认识和理解。

素材有了，材料就有了，因为材料是在素材里选出来的。这是第一步。

第二步，就是要确定作文的主题。古今中外，“文以哉道”，写出一篇作文来，究竟要通过作文，表达什么样的思想，或感情，或认识，这就是所谓“主题”，不能为了写秋天而写秋天，甚至仅仅是为了写出优美的词句而写秋天。所以，要确定作文的主题，作文的主题，是选材的依据。

通过“观”和“察”（“观”是看，“察”是领悟），使你有了哪些领悟，有了什么收获，或者使你想到了什么，感受到了什么，这就是主题。

写景的作文，材料不能多，一篇作文，最多三个材料，可以少，但不能再多，材料一多，就显得“罗列”了。

要围绕主题选材，换句话说，选出的材料，要有利于表达主题，与主题的表达无关的材料，即使材料再好，也要舍弃。

写完材料之后，在文末，用几句话，自然而然地点明主题，点明主题的段落，一般不宜超过三行。

要表达的主题想好了，材料选好了，就可以写开头了，开头点明时间，地点，天气，和自然环境，当然，还有人物。开头不能太长，不要超过两行，否则，就显得拖沓，入题太慢，废话过多，作文的节奏也会显得松散。

写完之后，大声朗读两遍，看看能不能“朗朗上口”，有没有不顺畅，读起来“坑坑洼洼”的感觉，开头之后，中间的材料和结尾所表达的主题，是不是“水到渠成”的感觉。

需要注意的是，中间的材料，要写出秋天的特点，写不出秋天的特点，再优美的词句，都只能是“华而不实”的堆砌，是苍白无力的，主题的表达也就缺乏了根据，成了“口号式”的“喧嚣”。

秋天真的很美，如何才能用文字再现美丽的秋呢？

首先要抓住秋天的特征。要想写出本真，就去好好观察，不只用眼还要用心去观察。

秋色缤纷，湛蓝的天空一碧如洗纤尘不染，轻飘的白云千姿百态如诗如画。最美是秋叶，层林尽染。让孩子们自己去找找有几种颜色，黄的红的白的黄绿的红绿的。再仔细瞧瞧有几种形状，枫的杨的柳的槐的各不相同。

秋声瑟瑟，一声风过，叶簌簌而下，那哗哗飘落之声可曾入耳。黄叶遍地，漫步其上，那阵阵清脆的音乐可曾动心。南飞的雁阵掠过，成群的天鹅逗留，它们鸣叫又是如何的雄壮。去听萧萧风声绵绵雨声唧唧虫声，去听田野里丰收的歌声。

其次要融情于景。“一切景语皆情语”，要让孩子们把自己热爱喜欢之情渗透进去，以求达到身临其境，而不是冷眼旁观。登山则情满于山，观海则情溢于海。这就需要孩子们在描写时置身其中，让自己的心灵为笔下之景泛起情感的涟漪。

也许红叶飘零会引起你一声轻轻的叹息，也许大雁南飞带去你声声问候，也许那秋天傲然的菊令你肃然起敬，也许那残荷枯枝里有你最美的希望。秋雨的清凉令思绪翻飞，秋阳的柔和令心神沉静，秋风的絮语或是诗，秋云的飘逸更是画。只有醉于其中才能感受到那份美，也才能抒写那份情。

再次让孩子们在秋光里留下他们最美的身影，其实秋天有好多好玩的。采集落叶做书签，拣拾叶茎比试“拔牛筋”，去看看大山里秋的壮丽，徒步丈量秋的美。或者是在秋天的田野里集体烧土豆烧玉米吃，或趁水还不太凉去河边钓钓鱼亦或看夕阳晚霞。只有让他们走进秋光里，才更能写出最感人的细节。

请孩子们爱上秋天，爱上自然，就一定能把一切的美流于笔端。

绘景状物一定要用“五觉法”。

对中国人来说，“秋”自古及今都是文学的主题之一。“袅袅兮秋风”“八月秋高风怒号”“红藕香残玉簟秋”“明月松间照，清泉石上流”“春女思，秋士悲”等等，一读之下，我们就会为之感动、触动。

对小学生、初中生来说，描写四季景色也是重要的作文训练。这种训练可以提高学生观察、描写、抒情等能力。

不过这个题目太大，写作之前必须将它细化，确定是全景式描写秋天，还是描写秋天里的一两种事物。

我用思维导图来展示一下可以写作的对象：

你看，这么多可以描写的对象。写作时一定要选择自己最熟悉的来写。

确定描写对象之后，就要对它进行认真观察，这可是写好秋天的关键哦。绘景状物，有一种方法特别有用，叫“五觉法”，也就是说，绘景状物时，我们要调用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官来观察，来感受。

欧阳修的名篇《秋声赋》，可就是动用了好几种感官来写秋天的哟。

秋天的样子：它的色调暗淡，烟飞云收；它的形貌清新明净、天空高远、日色明亮；【视觉】它的气候寒冷、刺人肌骨；【触觉】它的意境寂寞冷落，川流寂静、山林空旷。所以它发出的声音时，凄凄切切，呼号发生迅猛。【听觉】

用三种感官来写秋天，就让我们对秋天的感受变得非常丰富、立体。

如何指导小学生作文审题立意的技巧？

审题立意是写作下笔前，要花很大心思，研究琢磨的事情，也就是“打腹稿”的过程，是构思文章的前提，是“方向”性的大问题！

审题立意，就是深入思考和反复推敲作文具体要求、（包括材料、文字要求、图表要求等）弄清写作的表面指向和深含的具体意思，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法以及材料的安排和开头、结尾的布局。

审题能力其实是语文综合素质的体现，（牵扯到字词理解、阅读分析、想象联想、综合概括、社会实践经历等方面）但一些审题技巧，还是有规律可寻，也有具体的可操作的方法来提高审题能力。

1、命题作文：要找出题目的关键词，再读叙述要求，抓住关键字词提炼中心。

在审题时，透过复杂的句子，找出关键词语，理解题意、明确要求。关键句常常有暗示中心的作用。是选择立意角度的突破口，能提高审题立意的准备性。如《父母的爱》主要在“爱”《生活的启示》关键在启示。

2、非命题作文：要分析材料，提炼中心，确定题目。

写材料作文时，（包括文字材料、表格、图画等）首先要读懂材料，分析材料给你的信息，进行推理透过现象看本质，由物及人进行合理想象，进而联想到与材料内容相类似的生活体会、人生哲理、社会现象等，准确地提炼出材料的中心，并以此来立意，确定题目，写出既切题又有深度的文章。

3、兼顾修饰词，和次要因素，充分挖掘，培养审题的深刻性 。

有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，修饰词隐含的意思，才确定文章的内容范围，所以都要仔细思考除了明确给出的条件以外，是否还隐含着更多的限制和要求，也要兼顾到，这样才能准确地理解题意。

4、明确褒贬、确立感情基调。

材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，（是让你顺着他们的指向去赞美、歌颂、肯定，还是引导你谴责、驳斥、否定？）审题时必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向，确定自己的感情基调，确立最佳的立意角度。

闲暇时偶尔翻看儿子的作文，索然无味，实在是不知所云，古人云:文贵立意。立意包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等，其概念的内涵要比主题宽泛许多。所以，立意是才是文章的灵魂，它决定着整篇文章的广度与深度，直接决定着文章的成败。

但是，如何提高文章的立意和格局呢？我觉得：

1 涉猎广泛，并且阅读与思考并行不悖。尚佳的作文不外乎是语言流畅，构思精妙，知识丰富，立意高远，思想深刻，观点新颖几个基本要素。大家不难看出，这其中的每一点都是来源于广泛的阅读与阅读后的深邃思考。

2 独辟蹊径，逆向思维。也就是在对事物进行多角度、多方面、多因素、多变量的系统认识的基础上，以原材料或者原题目的核心内容为基准，换一种眼光，换一个角度看原材料，提出与其相反的观点。实践证明：运用逆向思维，常常能够出奇制胜，脱颖而出 。

3 以小见大，虚实结合。就是把内容宽泛的话题化为平凡的、琐细的小事情和小事件，为大家难以落笔的笼统宽泛大题目找到一个精巧的突破口，从而做到一叶知秋，尺水兴澜。或者将“小我”的生活积累和人生体验与社会风云以及时代精神有机结合起来，为一个真实的、个性化的情感表达找到一个适宜的方式和路径。也就是以实写虚，从小角度写大境界。