初三学生叛逆，突然不去补课，没有任何理由，家长应该怎么办？
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感谢邀请！在回答这个问题时，先分析下问题产生的原因，原因找到了，才能找对路子，解决问题。
1.孩子正处在叛逆期。初三学生年龄大概在14-15周岁之间，正好处在青春叛逆期，叛逆期的学生，往往呈现出强烈的自我意识、个性张扬、不喜欢被他人所约束、强调个人独立性、抗拒心理强的一系列特点，孩子突然不去补课， 正好也符合叛逆期这一特点。
建议：叛逆期是每个孩子或多或少都要经历的一个阶段，孩子出现叛逆也是正常现象，同时也是孩子成长的关键时期，家长在这个时候不要惊慌失措，更不要把自己的意志强加于孩子头上，不然会起到适得其反的效果；在此期间，家长要用和善而又坚定的态度和孩子进行交流。和善，就是对孩子态度和气而又充满善意；坚定，就是坚守问题的底线。
关于你提的这个问题，比如，如果确实真的存在有补课的必要性，而且家长怎么说孩子都不听，怎么办呢？你可以给孩子这样说：“孩子，我虽然很爱你，但是你的行为我是不能接受的，现在，我想到另外一个房间去静一静。”你看，这样说一方面是向孩子表达你对孩子的爱，另一方面你又坚持了自己的原则和立场，给了双方都提供了一个缓冲的空间，用爱的教育去感化孩子，就是给孩子传达一个“我爱你，但不娇惯你”的信号。
2.补课给孩子造成过重的学习负担。现在的孩子，本身在学校学习负担就很重，在课外，好不容易有了可以休息调整的空间，紧接着又面临补课，在加上现在外面的补课培训班的培训人员水平参差不齐，往往是花费了大量的时间，也起不到多大的学习效果，家长为了让孩子成绩上去，不断的给孩子找补课班，孩子的学习压力大，抵触心理强，“玩也没玩好，学习也没学好”成了很多学生的通病。
建议：在这个时候家长就要与孩子进行沟通，征求一下孩子的意见，如果孩子向你说的那样，突然不去补课也没有任何理由，你不妨可以这么对孩子说：“其实我主要不是想让你去补课，补课不是目的，而是想帮助你提高你的学习成绩，你看我们可以共同的探讨一下这个问题吗？”你看，这个话一说，孩子就会明显感觉到家长是在尊重他的看法和意愿，是想和孩子共同去分担和面对这些问题，在这种情况下，孩子才可能真正的向你反馈内心的意愿。
在这里，孩子的意愿又分为两种情况，一种是理由合理且充分的，比如，他会给你说补课老师讲课难懂，缺乏趣味性，学习负担重、打疲劳战，效果不好，其他的孩子在听他的课程中也存在这类似的问题，或者是孩子在这个时候已经制定了科学的学习计划，并已经付诸行动，而且成绩有所进步，只要是合理的，家长就要及时的肯定和支持，因为孩子的人生之路最终是需要自己走下去的，而不是家长替他们来走，家长在孩子的教育成长起到的是引导作用。另外一种理由不够充分的，比如，这个补课老师讲课水平很好，知名度很高，确实处在毕业班成绩需要赶紧提高的，孩子不愿意去补课，这个时候家长就要从利弊关系给孩子进行分析，晓之以理，动之以情，让孩子充分认识到补课的重要性。
3.父母和孩子缺乏有效的沟通链接。家长有时候会存在工作忙，任务重的情况，本来平时陪孩子都很少，回到家之后就想好好休息一下，导致在家里家长做家长的事情，孩子做孩子的事情，双方缺乏一种情感上沟通链接，由于长期缺乏沟通，双方对缺乏对对方都缺乏足够的了解，导致家长和孩子之间心灵当中已经形成了一道无形的墙，这种情况下，孩子怎么可能会给家长一个理由呢？因为害怕家长不理解，说了也等于白说。
建议：家长要在尊重和平等对话的基础上和经常和孩子进行交流。要站在孩子的角度上多给孩子分享自己曾经过去的人生经历，或者是生活中的发生的事情，让孩子更多去了解你，理解你， 多和孩子尽可能的共同去参与一些社会活动，做一些孩子喜欢的事情，总之，要积极主动的和孩子在学习生活建立起更多的交集，这样，你和孩子的共同点多了，沟通的障碍也就消失，你才能更好的去解读孩子，帮助孩子健康成长。
总结：这个问题表面上来看是学生自身的原因，但是从事情的背后来分析，家长、学校、社会都存在着需要解决的问题，所以，家长在给予孩子爱的教育的同时，也要学会趋利避害，透过现象看本质，只有这样，才能更好的帮助孩子走出学习的困惑，走向成功。以上回答，希望对你有所帮助，有什么问题，欢迎在评论区下方留言，教育孩子，我们一起努力，谢谢！
马上就是中考，初三学生还有补课的必要性吗？
我发现，我们大部分家长，对于补课这个事都爱走极端，一听说补课，就恨得不得了，恨不得一棍子打死。但是，其实很多事都不是可以这么爱憎分明的。
我的女儿现在初三，快中考了，在补课，我谈谈我的感受。
她的物理不是太好，尤其电学方面学得不好。她自己说，老师讲的都懂，但就是一做题就错，尤其是难一点的题。每次考试，分数就在50分左右，好一点的时候，也就55或者56分的样子。
物理满分70分，和别人将近满分的情况相比，差距还不小。眼看就中考了，我和她都很着急。一个月前，以前的老同事建议我们去补课试试。
我的这位同事在一家辅导机构补数学，我们去了之后，报了一个一对一的物理辅导。学费贵死人，一节120元，一次补两节，240元，我交了五次的费用，一共1200元 。
第一节，老师就看出了她知识的薄弱点在哪里，针对她的薄弱点，老师有的放矢地出了一些练习题，让她做做，然后老师再给她讲解、延伸。
两次下来，闺女说觉得有进步。那可不是，一次240再没有一点进步，那还行吗！？
所以我觉得初三的孩子是否需要补课，要看以下这几点:
1.他本人是否强烈需要。
孩子如果能清楚地意识到自己的问题在哪，就可以给孩子补课。就怕孩子一头雾水，自己也不知道哪不行，反正就是都不会，那就说明基础太差。这种情况，一两次补课也无济于事，干脆就放弃吧。
如果孩子有有强烈的渴望，想在最后冲刺一把，搏一下，家长一定要支持，人的潜力是无穷的，人在极度渴望下是有可能创造奇迹的。这时候，给孩子报个补习班，鼓励他迎头赶上，即使孩子通过努力没考上理想的学习，他自己也不会有什么遗憾。
2.他的薄弱点在哪。
是不是补课，需要看他的薄弱科目是什么，如果是理科不太理想，或者再具体一点，是哪个章节没学好，这种情况下通过补课是可以提高成绩的。因为理科的知识点比较集中，也比较单一，并且具有连贯性，有时候，通过补课，打通了一个知识点，就打通了整个知识系统，一下子豁然开朗了。
如果是语文，建议不要补了，因为语文能力和语文素养是靠平时提高的，语文知识也是平时积累的，短时间内难以见成效。不过作文是可以临时做些工作的，针对不同类型和主题的作文，准备一些写作模板，让孩子模仿。这个方法虽然无法让孩子写出好作文，但是可以写出一篇大致还过得去的作文。
3.看孩子是否有时间。
如果孩子的学习很紧，根本没有时间补课，那就算了。每个学校到最后，时间都会安排得紧锣密鼓，根本没有多余的时间用于补课。如果因为补课，把孩子搞得疲惫不堪，难以忍受，反而得不偿失。
所以，要不要补课，不能一概而论，要根据自己孩子的具体情况具体分析，毕竟，学费很贵呀。
最后，“”头条教育号终将长大”祝孩子们都能考一个好成绩，有一个好前途！
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