怎么看待现在的小学老师这份工作？
幸福的工作，用心感受，用智慧行动。
我是一位小学老师，从教二十几年了，在自己的教育教学管理中，就是把目标定向做人与成绩。成绩好能够让孩子能够得到更好的学习环境与学习机会，而为人品行奠基了人生的底色。当然这些都要通过一些活动，一些实践的平台去实现，不是只有简单的说教。
自己在这一成长过程中，也是有着不一样的转变的，以前，当我们遇到学生的问题，都会非常生气难过的对待，后来发现，这样做最受伤害的是自己。随着时间地推移，随着教育智慧的增长，慢慢地改变了这样的做事风格。
就说前段时间的一则案例吧！
班上的静同学（女），看了柯南的小说之后，就想着给班级搞点事，因此，就写了所谓的情书给班上的妮同学（女），这本来就是一则闹剧，但是给班级的影响是很大的，其他同学也期待着，这事会让老师很生气，期待着这事让老师把工作的重点放在"案件”的处理上，就没有精力抓我们后进生的作业订正了。
就这样，静同学还大张旗鼓的搞，开始时，同学们都在想着是班上的哪位男生，害得班上好几位被怀疑的男生，情绪变得异常，可算是把班级搞得鸡犬不宁。因为大家都觉得这是男生写的。
最后是班主任通过笔迹校对找出了静同学，可是静同学的回话，更是让老师无语。“真相只有一个”，这是柯南的小说里，孩子印象最深的一句话，她想好好地实践一下，看一看我们老师的智慧。
还好我们老师经受住了挑战，找到了事件的真相。
后来，我这个班主任的处理也与此前不同的事，把这件事的前前后后写成随笔，没想到一写，写出了三千多字，在写的过程中感受到了学生的可爱，在写的过程中提炼了自己的智慧，在写的过程中也缓解了自己的情绪。最后这事也就教育两下就过了。
后来还有这样的事情出来，也都是玩笑式的处理就过了，孩子们也就对此不会感觉到过敏，也不会再拿这样的事情让班级闹腾了。
所以，现在我自认为自己是完全带着享受教育而做着的，学生的问题都把他写成案例，写完了也给当事学生看，发现他们看完了也受教育了。
好像有点佩服自己的智慧了，就给这样的教育方法一个好听的名字，就叫故事教育法吧！并且还是学生自己的故事，我就做一个会写故事的老师，并且享受其中。
现在的小学老师是不是太好当了？
俗话说，360行，隔行如隔山，一行有一行的优势，一行有一行的难处？就拿小学老师来说吧，社会看到的可能是他们有周末、有节假日、这两年工资也在增长、个别老师无师德行为等东西。这只是一种不全面的看法。实际上老师们还有很东西社会上没有看到或注意不够，如上班时间，看一下咱家孩子早上上学时间，老师尤其班主任老师都要早于这个时间到校的；如下班时间，学生走了，老师还要办公备课等，家长信息要及时回，根本不存在八小时工作制；如假期，老师得有一半的时间值班、培训、学习、备课，暑假还要招生等，并不是社会上认为和学生一样放假就轻松无事了；如社会大环境，可以说老师行业是任何一个人都可以评价、评论、甚至批评的行业，而且舆论还大部分对着老师，老师犯一点错，一家人都可以评头论足，成为舆情热点，好象整个老师群体都是不合格，都在犯错误，给老师群体造成很大社会压力；如工作强度，实际上，老师们除了正常的上课备课批改作业与家长沟通外，还承担着大量的非教学工作，如督促、文明单位创建、校园安全、巡河、均衡学校发展、各种检查、评比、比赛等大量的非教学工作，占用了学校大量的人力物力。
所以说，现在的老师工作量确实比以前很大，但愿老师们努力干好工作，也但愿社会上以一种平常心看待教师这一职业。
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