小学低年级学生怎样写好关于“自信”的主题征文？
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小学生写作文，受年龄、学识、见识的局限，很难写出文笔优美、内容充实、 思想深邃的作品，特别是遇到概念型的题目(比如“自信”)，难度就更大了！
低年级小学生要写“自信”的主题征文，可能会遇到很大的困难。作为老师或家长，可以从以下几方面对孩子进行指导：
一、理清作文思路。写作文，动笔前，要训练孩子先构思，然后再下笔。对于低年级的孩子而言，可以简化记叙文的“六要素”为“三要素+一感悟”，按照事件的“起因+经过+结果+感悟”进行作文前的构思。先一笔带过构思不自信事件的起因，再详细而有情感地叙述事件的经过，收尾点出自信，最后构思这个事情带来的感悟，对主题进行升华。
二、引导写作方向。类似于《自信》这样的题目，主旨上是高大上的，孩子的真实生活经历并不多，要求孩子写出文情并茂的内容，无异于海底捞月，出工出力而有可能劳而无获。这就要求我们指导孩子写作文时，帮孩子定位好写作方向。比如引导孩子想一想，学习生活中是不是有害怕的事情，不敢做的事情？这些事情试着去做，有没有可能把它做好？点拨到位，方向正确，孩子自然就不会惧怕写作文，作文成文也就水到渠成。
三、剪裁作文内容。生活是写作的源头，但写作是高于生活的。很多孩子读过很多书，社会经验也比较丰富，可是动笔写作文时却卡在那，主要原因是不懂得对作文内容进行加工剪裁。写作内容上，可以从以下三方面进行引导：一是，将生活中遇到的不自信事情写出来；二是，围绕自信的主题，艺术性地构思一件不一定真实发生的事件；三是，以自信为中心，将自己异化为一只小动物，用童话故事的形式，将小动物的不自信到自信绘声绘色地表述出来。
四、严守作文规范。低年级的学生写作文，会出现很多低级的错误，很多时候是不遵守作文规范的。这时，我们可以在孩子动笔时，重新梳理作文规范。比如，作文内要用3种左右的修辞手法，好词好句不能少于5个；文章至少写3至5段，每段最长不超100字；书写要工整，卷面不能涂改，修改要严格按照修改符，不能用修正带；标点要符合稿纸要求。这一些作文规范，看似与作文主题关联不是特别大，且容易为广大学生所忽视，但忽视他们的存在是要付出代价的。因为它们跟作文的好坏关系极大，直接影响着作文的分数评定。
预祝孩子们作文取得进步！
小学低年级可以理解为小学三四年级，此阶段的孩子，生活圈子太小，社会经历匮乏，想真正地写好作文，真的很不容易。
俗话说得好:“万事开头难。”对一个孩子来说，写作也是一样。现在就以写作一篇和“自信”有关的文章，来谈谈我的理解。
写作之前，请告诉孩子，写作文就是写话，就是把自己生活中看到的，听到的，想到的写下来，打消孩子的畏难心理。然后，告诉孩子，写作文有哪些最基本的要求，比如内容要切题，语句要通顺，段落要合理等。下面，我们来写关于“自信”的这篇文章。
首先，要弄明白什么是自信，它在文章中应该怎么呈现。
其次，我们要用什么写作技巧来呈现，我感觉用以小见大的手法比较合适，就是选取一件生活中的事情，通过对这件事情的讲述，来显现“自信”这一主题。
第三，想好要写一件什么事情，最好是自己亲身经历的，有真切感受的。比如，洗衣服，做饭，大扫除，爬山，赛跑等。
第四，初步构思一下文章的段落安排，准备写几段，每一段写什么，做到心中有数。
第五，开始写作，不要想着语言准确不准确，句子通顺不通顺，先把轮廓弄出来。然后一起和孩子进行修改，要知道好文章是修改出来的。
第六，把修改好的文章认认真真地誊写到作文本上，一篇作文就完成了。
以自信与自卑为话题的作文起什么题目好，开头怎么写？
如果把我们日常所经历过的种种痛苦烦恼，仔细分析一下，你会发现，这痛苦的来源有一大部分都是不相信自己。
挫折是弱者眼中的大山，是强者眼中的沙粒，是懦弱者逃避的理由，是坚强奋斗者的阶梯，在面对挫折时更多的人选择了退缩，而不是坦然面对，更不会相信自己“我能行” ！ 从前有这么一个故事。在东街住着一个叫“自信”的人，在西街住着一个叫“自卑”的人，有一天他们俩都上街找工作，在一家饭店门口写着“招收两名职工”两人都来到这，自信问自卑：“你也是来找工作的吗？”自卑小声的说：“是的。”“走我们一起进去吧！”自信说。可自卑依然站在原地，对自信说：“你去吧，我不行。”说完便准备要走。自信拉住自卑。对自卑说：“我们来比掰手腕吧！”尽管自信想让一下自卑，可根本让不了啊！自卑比自信强很多，自卑胜利了，自信对自卑说：“走咱们去面试吧。”尽管自卑胜利了，但还是有点勉强。最终自卑被录用了，自信却失败了。 在临走时，自信对自卑说：“你其实很强大，只不过缺少了点自信罢了，但也不要像我一样太过自信了。” 这个故事告诉我们“在生活中自信是不可缺少的，但盲目自信是不可有的！” 自信让不可能的事情成为可能，使沮丧的人变的坚强，使失败的人走向成功！标签： 以自信为话题的作文
