新老师不会教课怎么办？
新老师一般指刚入职，亦或者是入职一两年的老师。现在老师入职门槛也不低，能入职说明肯定是有教师资格证，而且在招聘时已经是过五关斩六将才获取任教的工作机会。每个人的成长也会有不同的心历路程，有的老师很快入手，喜得学生们爱戴，同事们表扬，领导欣赏，也有的新老师迟迟打不开局面，身心憔悴，压力山大.但凡事要有信心，也有的教师属于大器晚成型.但现在学校，家庭，社会对教育的期待都很高，特别是家长和学生都想获得优质的教育资源，对于新教师来说必须勇于面对挑战.
作为校方对于新教师的培养有着不可推卸的责任。新教师一般在小学阶段可以让他们带三四年级，这些孩子容易上手，任教一两年后再观察教师发展方向再往低段或者高段去任教。因为一些教师不是特别适合一二年级。初、高中则从起始年级开始教比较适宜，分工前有必要同新教师交流摸底再定夺，这样容易上手些.此外配备一名比较有经验的而且比较负责人的老教师做他们的师傅，最好是相同科目的，这样新教师可以常听师傅的课，遇到困惑也有人指点，古话云：“名师一点，胜读十年.”
师傅领进门，修行靠个人，个人的成长不光是看师傅的水平，自己的努力很重要。新教师尤其不能怕苦，教材的研读，教参理解，知识重难点的研究都必须下功夫，吃透这些再去认真备课，备课完成后，要请师傅帮助修改与调整，备完之后要反复熟悉流程，甚至于自己背教案空堂试教.你对课内容流程都熟于心了，上课才不慌张。平时多看看优秀教师的视频课，学校的教研课要积极参加，听别的老师课前先研究上课老师教材和重难点.教学经验在于教学实践中慢慢积累。只要努力了，进步肯定会有，成功也就不远了。
新老师不但要关注上课，还有重视学生解题训练，因为教学最后还是要考试的。平时要多和师傅探讨哪些题目会考，考点是什么，平时自己也要多刷题，题目做多了，对于教案的制定和调整是有帮助的.
千里之行，始于足下。努力吧，新教师们，相信不久的将来你们不但成为一批合格的人民教师，而且能很快的成为学校的教学能手、教学骨干，既而为祖国的教育事业奉献你们多彩的青春！
你这个问题关系到新教师的成长问题，你的问题太大了，不同的阶段，比如幼儿园、小学、初中、高中的上课方式方法都是不同的。既然你笼统的问，我就大概的说一说。上课大概分为备课、上课、课后反思三个阶段，每个阶段注意的点都有很多。想要快速的成长，学会听课是不可或缺的。
听课是教师互相交流、相互学习的教研活动。具体来说听以下几点：
第一，课的结构
如教学目标的实现方式，如何复习？为什么复习这几个问题・_・?而不是所有都复习？怎样引入？怎样过渡？怎样创设情景？怎样用简明、准确、生动的语言呈现新内容？怎样巩固新知识？怎样设计问答？怎样练习？怎样应用和迁移……
注意环节之间的过渡语言设计，各知识点的时间安排，如果你如何安排？……
第二，重难点突破
听老教师如何突破？如何联系学生的实际？如何找到知识间的关联性，如何化难为易的……
第三，板书与多媒体运用
板书的详略得当，现在多媒体手段的引入，很多老师不写板书，对于新教师来说，板书至关重要，它反应了你的知识的高度概括与整体把握能力。
多媒体是否真的调动学生的学习兴趣？运用的时机是否恰当？……
第四，课堂气氛
老师如何调动学生？学生是否主动参与？情感的融入与激励的语言是否合适？
注意满堂问的毛病与气氛热烈的辩证关系？学生的讨论是否流于形式？……
第五，听细节
主要听老教师的提问艺术，鼓励方式，如何针对学生的反应而作出的及时调整策略等等。
这个学期我们学校新招了三位老师，有两位语文老师，其中一个女老师，她才毕业刚一年。教学经验的不是特别丰富。再加上她的个子也比较小，开学一周之后有很多的学生家长到学校来找他的班主任老师去反应，说这个老师上课不行，然后又找到了校领导，去反映这个问题。后来学校教导处就组织我们老教师去听她的课，给她一些建议。
听完课之后，我认为她在备课，上课，包括一些教学基本功方面，都没有大的问题。 这一点的是我们所有听课老师都肯定的。那么下面，我就说说我给她提的几个建议。
第一是 上课声音一定要 响亮。她本身比较娇小，对学生的威慑能力要弱一点，再加上是新老师，可能底气也不那么足。所以上课的时候声音稍微的小了一点，对学生的威慑能力不是很强，因为刚上初一的孩子容易闹，所以如果老师的声音太小不够响亮，没有一定的威慑力的话，学生上课很难集中注意力去听课，这样就会造成课堂的纪律不太好，课堂的氛围不太好。
解决的办法是:就是可以买一个扩音器。
第二点是课堂上课，不能节奏太快，一定要给学生以思考的时间，和学生有一个互动的一个过程。 不能一个问题接一个问题，这样的话学生容易疲于应付，根本就没有深入去思考，也觉得这个课堂的压力太大。
解决办法:比如说去设计课文延伸出来的知识点互动环节，这样的话可以活跃气氛，让学生更多的去参与课堂。
第三个的是一节课内容不能贪多。面面俱到，结果学生啥也没有懂。你让学生掌握两三个知识点，那么这节课就是成功的。这就是新老师和老教师的区别， 新老师可能在乎我不能落下什么东西没讲，老教师可能说这节课我要重点讲什么。
解决办法:明确重点，有详有略。
第四打感情牌
一个新的老师怎样才能得到学生认可家长认可？除了你的业务能力之外，你得有态度。上课要认真，批改作业认真，要多和学生交流， 下课的时候留在班级问问学生，这节课听懂了没有啊？对老师上课有什么样的意见啊？让学生接受你认同你，让家长知道你在努力，你在学习，你在成长。任何任何人都是从新手过来的。所以你要让别人看到你的态度！
现在招录的教师大多数不是师范生，没有经过专业的学习训练，新教师不会教课的事情常有发生。在湖北，招录新教师时把持有教师资格证作为必备条件，新招录的教师上岗前都要集中培训，比较好的保证了新教师的质量。
解决新教师不会教课的问题应从两方面入手，一是思想层面，一是技术层面。
思想层面：引导新教师热爱教育事业，热爱学生，树立终身从教的理想。有爱才有动力，有动力才更快适应工作，迅速提高业务素质，提高自己的教学技能。
技术层面：首先要了解最新的教学大纲（课程标准），懂得我们要教什么，学生要掌握什么；了解我们的学生，做好学情分析；了解我们的教材，明白教材的重难点，选择合适的教法。即所谓的备教材、备学生，知己（懂教材）知彼（懂学生），做到教学有章可循，有的放矢。其次要努力提高新教师教学技能，即组织教学、运用教学手段达到教学目的的能力。看课是非常有用的方法。组织新教师看骨干教师课，看课后组织授课人、听课人（包括新教师）集中评课，学习人家的长处，避免人家的短处，达到取长补短的目的。看课堂实录也是不错的方法，网上有许多教学视频，课余时新教师将它作为自己的业务学习，多看多比较多吸收，一定会有所提高。
除看课外，学校会组织“新老教师结对帮扶”，发挥老教师传、帮、带作用，采用一个老手带一个新教师的方法，帮助新教师快速成长。学校对结对的双方同时考核，保障帮扶有效果。
学校要重视新教师的业务学习，组织新教师学习教育理论，更新教育理念，提高业务素质。多听新教师讲课，组织有经验的教师一起评课，形成良好的钻研氛围，共同去提高新教师的教学水平，适应教育发展对新教师的要求。新教师也要主动学习，虚心请教，尽快成长起来。
教育的关键在教师，新教师是教师队伍中的新力量、新血液，是未来教育的中坚力量，解决了新教师不会教课的问题，就实现了教育后继有人的目标，这是项非常有意义的工作！
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