坐在教室里的感觉如何？
坐在教室里的感觉如何？如果是毕业多年离开校园很久的人，重回教室故地重游，我想他们一定是各有各的感慨吧。
我想说的是，身为初中生，坐在教室里的感觉，也是各有不同的。这种不同的感觉，奠定了他们的未来，不同的人生发展基础；也是未来重回教室时，他们有不同感慨的源头。
首先是学霸。以初中的孩子来说，极少数极少数的学霸，能有对未来的规划，明白此刻的努力，就是一步一步接近人生的目标。
大多数的学霸，学习的动力源于，自己对学习的兴趣，家长的要求，还有老师的重视和同学的敬佩羡慕。
学霸坐在教室里，就是轻松愉快的接受授课内容。当然在课堂上他们一定是目不转睛，全神贯注，心无旁骛。
其次是那些大部分的普通的学生，在课堂上，也表现正常：能听讲，也大部分能听懂，基本遵守课堂纪律。到授课难点部分，或遇到习题难题讲解时，会努力跟上老师的授课节奏，但很吃力，也有些着急。
但是不碍事，初中的授课节奏还是较为缓慢的，也有时间可以反复地复习讲解，所以初中的学生努力了，是可以有中上的成绩的。
另一些成绩平平的学生，还会有思想溜号或做小动作的现象，需要老师的不时断喝才能回神。不过也无伤大雅，学习也还能跟得上。就是初中的老师累点，课上课下的看着管着他们学习。希望他们尽快成熟长大，不然难以适应高中的学习生活。
最可怜的就是学渣。尤其是到了初三，不知中间由于什么原因，导致学生的知识基础，已经跟不上课堂的综合复习节奏了。
这样的学生坐在教室里，对于学习，如读天书，而课堂统一的纪律要求，又不能允许他们睡觉，不允许做小动作，不允许交头接耳，就是干坐着。
而干坐着不动笔，既不符合老师的课堂要求，老师也怕他们不动笔不答题涣散军心。于是要求必须得跟着大家一起写一起记，可是写什么？无从下笔。
于是如坐针毡，于是左顾右盼，于是抓耳挠腮……大家可以想象，这种一坐一天无所事事，却又必须跟同学的学习节奏保持一致，这种滋味确实不好受。
在这一过程中，因违反课堂纪律，因不能达到老师的要求，而遭到老师批评是很正常的，也是很经常的。
于是还要受到精神上的打击，自尊和自信可能也会受到影响。这极少数的学生在教室里，恐怕是度日如年吧。
坐在教室里的感觉如何？
坐在教室里的感觉如何？如果是毕业多年离开校园很久的人，重回教室故地重游，我想他们一定是各有各的感慨吧。
我想说的是，身为初中生，坐在教室里的感觉，也是各有不同的。这种不同的感觉，奠定了他们的未来，不同的人生发展基础；也是未来重回教室时，他们有不同感慨的源头。
首先是学霸。以初中的孩子来说，极少数极少数的学霸，能有对未来的规划，明白此刻的努力，就是一步一步接近人生的目标。
大多数的学霸，学习的动力源于，自己对学习的兴趣，家长的要求，还有老师的重视和同学的敬佩羡慕。
学霸坐在教室里，就是轻松愉快的接受授课内容。当然在课堂上他们一定是目不转睛，全神贯注，心无旁骛。
其次是那些大部分的普通的学生，在课堂上，也表现正常：能听讲，也大部分能听懂，基本遵守课堂纪律。到授课难点部分，或遇到习题难题讲解时，会努力跟上老师的授课节奏，但很吃力，也有些着急。
但是不碍事，初中的授课节奏还是较为缓慢的，也有时间可以反复地复习讲解，所以初中的学生努力了，是可以有中上的成绩的。
另一些成绩平平的学生，还会有思想溜号或做小动作的现象，需要老师的不时断喝才能回神。不过也无伤大雅，学习也还能跟得上。就是初中的老师累点，课上课下的看着管着他们学习。希望他们尽快成熟长大，不然难以适应高中的学习生活。
最可怜的就是学渣。尤其是到了初三，不知中间由于什么原因，导致学生的知识基础，已经跟不上课堂的综合复习节奏了。
这样的学生坐在教室里，对于学习，如读天书，而课堂统一的纪律要求，又不能允许他们睡觉，不允许做小动作，不允许交头接耳，就是干坐着。
而干坐着不动笔，既不符合老师的课堂要求，老师也怕他们不动笔不答题涣散军心。于是要求必须得跟着大家一起写一起记，可是写什么？无从下笔。
于是如坐针毡，于是左顾右盼，于是抓耳挠腮……大家可以想象，这种一坐一天无所事事，却又必须跟同学的学习节奏保持一致，这种滋味确实不好受。
在这一过程中，因违反课堂纪律，因不能达到老师的要求，而遭到老师批评是很正常的，也是很经常的。
于是还要受到精神上的打击，自尊和自信可能也会受到影响。这极少数的学生在教室里，恐怕是度日如年吧。
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