三年级孩子写作文，是否应该从模仿优秀范文进行训练？
写作，都离不开模仿
学书法，需要模仿；学画画，需要模仿；学唱歌，需要模仿。当然，学习作文，同样需要从模仿开始。
模仿，对于初学作文的同学来说，是一种有效的学习方法。写作文之前要找来一些相关的作文来读，看一看别人是怎么写的。要看看别人是怎么开头的，又是怎么结尾的，中间是怎么安排的，一共写了几段。这是模仿别人的结构。还要看看别人是怎么选择材料的，自己有没有类似的事情可写。还要看看别人作文里有什么好的句子，有的句子是可以借鉴的。特别要看别人是怎么立意的，要学习别人的立意方法。
有人说，要模仿名人名篇。我不反对看名人名篇，但我认为，小学生看一些同龄人写的作文效果可能会更好。因为同龄人写的和我们的水平比较接近，有些名人的作品有“高不可攀”的感觉。所以初学写作，不一定要模仿名人名篇。找一些同龄人写得优秀一点的作文去模仿就行了。
家长可以给孩子买一些优秀作文选之类的书，孩子写作文的时候，就能派上用场。比如学校老师让写一篇《我的同桌》的作文。孩子就可以把作文选拿出来找别人写的有关“同桌”的相关的作文进行阅读，读上三五篇，或者读上十篇八篇的，然后再去写老师布置的作文，一般的孩子就知道怎么写了。
当然，模仿绝不是抄袭。什么是抄袭？抄袭，就是原封不动地抄别人的文章，或只做个别改动。什么是模仿？模仿，就是借鉴别人的写作方法写自己的文章。这就像做饭炒菜，抄袭，就是直接把别人炒好的一盘菜端走去吃；模仿，就是用别人做菜的方法，自己去重新炒一盘菜。模仿与抄袭是有着根本性区别的。小学生搞不清楚模仿与抄袭的区别，家长可加以引导，免得把路走歪了。
主张模仿，并不排斥跟老师学习写作方法，模仿也是学习方法的一个途径，但不是唯一途径。看一些介绍写作方法的书，听写作讲座，看讲写作的视频，和同学交流等，都可以学到一些写作方法。
其实，模仿不光学生使用，一些作家，甚至名作家，也都经常去模仿别人的作品。大文学家鲁迅写的《狂人日记》就模仿了俄国作家果戈里的《狂人日记》。两个作家的文章名字一样，文体一样，都运用了日记体，有的情节也类似。果戈里的《狂人日记》写作时间比鲁迅早80年，说明鲁迅的《狂人日记》模仿借鉴了果戈里的《狂人日记》。我国作家沈从文的《老实人》与法国作家伏尔泰的《老实人》；我国作家王小波的《变形记》与奥地利作家卡夫卡的《变形记》，也都存在着模仿借鉴的地方。
由此可见，模仿也不仅仅限于初学者，模仿贯穿于写作的全过程，模仿实用于任何人。
写作，都离不开模仿。
作为一个中学的语文老师，我看到很多的小学上来的学生作文的问题在哪里，基本上绝大部分的学生的作文正是受到范文的影响，而范文本来也不是问题，只要找一些名家的作文也很好，但这里应该给小学的老师提一些小看法，不要找学生的范文，哪怕是出版的，但这不是大问题。
第一、最大的问题是扼杀了孩子对作文的兴趣，要知道，作文第一个要素是写自己想说的话，也就是说，孩子写作文，教师和家长都要围绕着如何在保护孩子表达意愿的前提下进行写作，如果写作会导致孩子对作文的厌恶，我建议就要换一个方法。
也就是基于这个原因，我建议你让孩子写自己想说的话，对于作文的形式之类，不要太介意，因为这些内容以后要训练的话很快，而 把自己的想法写出来，则是很需要勇气，还需要对自己的内心的洞察力，这一点大部分学生很难做到，所以到初中的时候，很多学生对自己的各种各样的感觉很是麻木不仁。原因就是小学的时候，老师没有开拓学生的感受这个写作宝库。
第二、要多读书。我必须要提出一点，很多家长认为自己的孩子看了很多书，但作文并不见好，我分析一下，要写好作文，必须看的是情感类历史社会哲学之类文章，而很多学生喜欢的科学类，当然对写作帮助不是很明显。同时，我说的读书是真的要读出来，为什么要读出来，因为要培养语感。
我到现在，我每天都要拿一个小时左右的时间读书，读出声音和没有读书声音是很不一样的，读出声音自然就慢了，就不会囫囵吞枣，读到的东西自然就更多。
第三个是多写，这些都是写作中非常常见的，但之所以还谈，是因为这些观点是有道理，如何想办法让孩子多写，应该是指导作文的很重要的一面，我一般接受一个班级，首先是要求学生要多写，我不管你写得好坏，我就只看字数打分，多写是需要功力的。在写多的基础上然后在逐步要求其他。如果一个学生才写那么几个字，你去指导作文怎么指导？
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