作为教师教师应该怎么做？
很高兴能够回答题主的这个问题。
作为教师应该怎样做，当下社会对教师的各种评论褒贬不一，虽然有很多人对教师的评价不好，但其实很多人对教师的评价还是比较高的。当下社会有一种舆论，作为教师你只需要教好课就行，能管则管，管不了拉倒，反正一定要保护好自己。这是一种非常消极的态度，其实抱有这种态度的老师，还是在少数的，绝大部分的老师还是非常负责任。
那么作为老师应该怎样做？教师是一份特别需要良心的职业，面对当下的教育环境，我觉得我们思考的不应该是如何避免自己受到波及。
我们思考的应该是如何在这样的教育环境下，更好的做好教育。
如何在当下的教育环境下更好的做好教育？其实绝大部分的学生还都是特别善良淳朴，他们还没有进入社会的大染缸，而且当下的孩子们感觉特别敏锐，你对他们好，他们能够很容易的感受出来，你对他们不好，他们也能够感受出来。
所以教师应该做的，就是真心实意的对学生好，真心实意的去帮助学生。这样既可以在很大程度上避免与学生发生争执，与家长产生矛盾。更能够让学生和家长都认可自己，让自己的教育更加得心应手。很多时候，感动就会悄然而至。
讲一个我自己的例子，去年的新高一，班里有一个学生，因为跟其他同学都相互之间不认识，感觉特别的孤独，出现了厌学的情绪。有的时候下午不去吃饭，我就出去给他买一点饭，在教室陪着她，还有一次，晚上不想回宿舍睡觉，想要在操场上呆一呆一晚上，我把它带回办公室，我们两个在办公室里待了一晚上，慢慢的，这个学生终于融入了这个集体。成为了这个班里的卫生委员，把班级卫生各方面打扫得非常干净，积极为这个班集体做贡献，逢年过节都会在我办公桌或者是通过手机，给予问候。今年在刚刚过去的教师节里，我不再教他了，也没有跟他说我办公室位置，他自己私下里打听，给我买了一瓶饮料，放了一张小纸条，表达教师节的祝福。感动就是在这样的不经意间出现。
希望我的回答对你有所帮助。
做班主任的小技巧有哪些？
我做班主任加起来有三十年吧，也积累了一些经验，现分享一些小技巧给大家。
一，聚人心。人心齐，泰山移。一个班人心齐了，就会有奋发向上的动力，就会有一种不服输的精神，不管在哪方面都要争第一。那怎样聚人心呢？新接的班要观察一两周时间，发现正能量足的学生，先搭起一个班干部架子，然后通过一段时间，慢慢把几十个同学的心凝聚到一起。
二，爱字当头。苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育“。用爱去点亮孩子胸中的心灯，孩子们就会围绕你转，对你服服贴贴，言听计从。尤其是对班上那几个“困难”生。记得我刚入职时代过的一个孩子叫李军红，一个没爸妈管教的孩子。什么坏事都干过，但我没嫌弃他，和他交明友(当时我比他大不了几岁)，辅导他功课，教育他做个对社会有用的人。尽管这个孩子后来犯了罪，进了工读学校，但从他给我的信中可以看出，我所做的一切起了作用，他在信说他后悔没听我的话。后来他出了社会，没再为害社会。播种爱，收获的也是爱。他的弟弟我也代了，他弟弟却是个好孩子，听话，成绩优秀。这不能说我的付出没有效果。
三，培养几个“亲信”。这个办法好处多多，班里的风次草动，自己了如指掌。但要注意保密工作，否则，“戏”演砸了。
四，做到眼勤腿勤。就是注意观察，跟班要紧。
班主任工作事无具细，但只要有爱心，肯动脑，肯学习，就能做得一样出色。
如何当好小学班主任，有哪些好的建议吗？
陶行知先生认为教师必须具有“爱满天下”的情怀。教师对学生的爱是在教育实践中，由教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的 一种高尚的情操。
参加工作以来,我一直担任低年级的班主任,在教育教学实践中,我深知真情和爱心，无论对教育者自身,还是对受教育者，均有举足轻重,潜移默化的作用。 我的班主任工作体会可用“爱心、细心、耐 心、热心”来概括。
一、爱心。
热爱学生是做好教育工作的起点和基础,同时也是对学生进行爱的教育的一种表示。良好的师德风范都是用爱心铸就的,只有爱学生,才能从心灵走进心灵,用人格塑造人格。爱是心灵的立交桥,爱也是班主任工作的强大动力源和内驱力。学生在我心中不仅是教育对象,更是以诚相待的朋友,需要关心呵护的孩子。
每个人都有自尊心,6一7岁的孩子也不例外,当你对他们的学习成绩表示肯定，并给予适当的赞扬，及用爱的方式去对这些孩子提出更高要求和鼓励时,他们的自尊和自信就会增强,学习兴趣也会随之增长。比如:有的学生在写字时,尽管他写的不好,你也要抚摸一下他的头,这是一种师爱的表现,学生深知老师是爱她,喜欢她的!赏识、赞扬、鼓励是肯定的表现,是帮助孩子树立自信心所必需的。
二、细心
作为一名教师,面对那么多天真无瑕、活泼可爱的孩子,首先要做个有心人,观察学生,研究学生,对于学生的一举一动,都要及时地作出反应。
一次,一位班上原先活泼的女孩,在她最喜欢上的口语交际课上无精打采,我及时发现了这一细微变化,课后我坐在她身边,拉着她的小手和她谈心,原来她是因没得“小红花”而不高兴,我告诉她得“小红花”的条件。在交谈中,这位小朋友知道了自己的不足之处,心态逐步正常了。在第二次的“红花”评比中,她也获得了。 学生年龄小,在生活和学习上都缺乏独立的评判能力,为此我制作了“天天记事”本,将每天学生的各种情况记录下来,并认真分析、总结,为因材施教打好基础。
三、耐心
后进生也是祖国的花朵,只不过他像被伤害过的枝叶,一个高明的教师应用爱心、耐心、细心去抚平他们的伤口,用爱心点燃他们心中的希望之光,用耐心感动那颗敏感、受伤的心。
对于后进生不能单纯进行塑造教育,而要在转化中塑造,捕捉他们的闪光点,树立他们的自信心。我还通过家长谈话了解他们的情况,并公正、平等地对待后进生,尊重他们的人格,使他们重新找回自尊、自信。以爱动其心,以严导其行。
我班有一位女孩子胆子很小,上课从来不回答问题,找她说话,她也默不作声,很自卑。有一次我让学生自由合作,分组读儿歌,我发现这位学生给她的伙伴们背了一首儿歌。于是,我耐心鼓励她说,你的声音真好听,老师希望天天都能听到你的声音。果然,第二天的口语交际课上,她第一次举起小手,给大家介绍了她的家庭,同学们都为她鼓掌，从此她改变了。
四、热心
农村小学课外活动贫乏,条件简陋。我千方百计地因地制宜,开展活动。如:少儿画展、手工展、制作字词卡、“故事王”比赛、儿歌朗颂会等等。各种游戏活动器材不够,我带着孩子们找替代品或自制工具,孩子们通过游戏活动,在活动中做,在做中学,既获得了精神上的愉悦,又培养了能力、发展了智力，师生之间也走得更近了。
作为一名优秀教师,对学生既要有师爱,又要有母爱,要把全部的心血都倾注在学生身上。教师点点滴滴的深情,无怨无悔的付出,是学生成长进步的“催化剂”。
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