怎样写好植物作文？写什么植物比较好？
写植物类的作文，通常可用状物类的记叙文和说明文来写作。
如写成状物类的记叙文，就要同写人记事的文章一样，必须要有中心，还应适当地抒发自己的思想感情。
首先要对所写植物进行认真细致地观察，把握这一植物的外在内在特性，以便表现所写植物外在的“形”和内在的“神”（文章的中心，作者的情感寄托）。
第二，写作时要依据文章所要表达的中心，着力对所写植物的干、枝、叶及外形特点进行具体细致形象的描写。如果描写花卉，还应重点描写花的形、色、味等特质特点。也可从植物生长的特殊环境进行描写，也可从植物的生长过程及生长的特殊季节进行记叙描写。如初中语文教材中的《白杨礼赞》、《紫藤萝瀑布》和毛主席的《咏梅》等，就是写作学习的典范。
第三，写作时要通过托物抒情（象征），寓情于景，通过联想和想象，恰当地运用一些修辞方法，力求语言生动，中心明确。
如果写成说明文，而说明文的特点就是说明介绍。那么，在写作时就要看你主要介绍这种植物的什么？如外形、用途，或介绍这一植物的生长特点特性等等。因此，首先要抓住所介绍植物的特点，然后用平实的语言也可用生动的语言进行客观的介绍。第二就是要按照事物的规律，安排好说明的顺序，使文章层次清楚。第三就是要运用恰当的说明方法，如下定义、分类别、作比较、打比方等，将说明对象的特点特征清楚地介绍出来。
例文（小学四年级字生作文） 水仙花
元旦前一个星期天，我和爸爸、妈妈到汉中去，在北门口街道旁看见有人在卖水仙花，爸爸就买了一窝。
这窝水仙花有六个根茎连在一起，因为还有个单个的，爸爸就用铁丝把穿起来与那六个并在一起。每个根茎像一个蒜瓣，又像芋头，个个倦着腰，围坐一起，向四面展开，像朵莲花一样。
刚买回来的时候，水仙花的根茎尖上只冒出个几个黄芽芽，过了一个多月，黄芽芽就长成了三寸长，一厘米宽，绿悠悠像韮菜一样的嫩叶。长条形叶了向四面伸开，叶片中间有一条淡淡泛白的茎脉，更显出它的鲜嫩。
为了使水仙花在盆了里立稳，爸爸弄了些小石子垫在水仙花的根茎下面，又捡了些大一点的石块围在根茎周围，水仙花就在盆子里站得稳稳的了。
水仙花不需要肥料，长在水里，只需要一些清水，她嫩绿绿的，在很冷的冬天里，却给人们带来春天的气息。
你心中有哪位老师，让自己终身难忘？
我小学就读的是一所乡村小学，在七十年代末，由于其它原因，来到一个离县城比较偏远的乡下，那时乡镇叫做公社，村叫做大队，本该上学的年龄，那时候每个大队都有小学，我所在的大队共有三所学校，原本三所学校集中在一起的，不知什么原因又分散到各个小队占用队上的保管室当教室，那一年恰遇一个班小学毕业了，于是我报了名，学校在一座山上，周边都没有院子，孤零零的一座用石头彻起来的房子，那就是学校了，操场就是外面的一块大石坝，教室里桌子全是石头砌的，那天我便认识了我一生中难忘的起蒙老师，他姓莫，一米六几的个头，有点秃顶，经常穿一件兰色卡机布中山装，说话时面带微笑，他的家就在这个队里，可能有两里路远，我那时住的地方离学校五里路，每天天亮就走，到了学校总是看见老师站在教室外面等候他的学生，天天如此，他不光教我们语文还有数学和体育，除了上课抽问叫我们名字外，课外多数时间喊我们小名，遇学生成绩下降或家庭作业没完成的，放学后他都一一地家访，给家长沟通是什么原因造成的，那时候农村都很忙，很多学生放了学都回家帮着干农活，作业有很多都不能及时完成，记得有一次天黑了很久了，还下着雨，我还在油灯下面做作业，一阵敲门声，我开门一看是老师，原来是有个学生没完成作业，他去夜访，路过我这儿顺便来看看，就是这样一位老师，在我众多的老师中至今难忘，或许他不够优秀，但是他默默无闻地在村小教师岗位上送走一届又届毕业生，后来我知道他没有职称和教师资质，因为他只是一位普通的民办教师，但他在我心里永远是一位称职负责的老师。后来我离开了那个山村，离开他所教的学校，但经常记起他上课时不失严肃的笑容。在我高考后我又回到那个山村，去看了我尊敬的老师，他见到我时还是直呼小名，还是那么精神只是苍老了许多，他告诉我他还在教书，把这届毕业生送走就不教了，年龄大了有些吃不消了，意思就是告诉我，他其实只上了一个初中，对现在课本上有的难题弄不懂了，好多时候他也是现学现教。
再后来，我参加了工作，也没时间专程去看望他，有几次在县城遇到过，也就问问几句，听说他也转为了公办教师办了退休，随他儿子居住在县城了。没多久，听说他去世了，由于在外地，也没能参加他的葬礼。
他就是我遇到过的至今难以忘记的一名普普通通的小学老师。
看到这个题目，我的眼前仿佛出现一组浮雕。说不清是模糊啊，还是清楚？
揉一揉眼睛，我似乎看清楚了：
戴眼镜的这位是我的初中语文老师刘克健。在我的众多老师中间，刘老师是唯一一位，总戴着一幅玳瑁制眼镜框和腿的近视眼镜的老师。人瘦俏，写一手遒劲力道的字，无论板书还是教案。他的语文课很能让人全神贯注。
紧挨刘老师左肩的是政治课老师樊连章。他军人转业，讲起课来满面涨红，嘴巴打机关枪似的紧慢有制，却也饶有风趣。
樊老师左边，是我的小学二年级班主任杜西然老师，他个头高，走起路来总是不急不火的。他时常关心学生的头痛脑热，甚至请医买药。我就亲受过杜老师的温暖，那年冬天，我的右脚跟被自行车条幅剐去了皮肉，有半个鸡蛋大。两三星期都流着黄水，一瘸一拐地上学放学。杜老师知道后，一声不吭从一老中医处弄来一包散剂，还亲手给我清理溃疡面上药包扎。那药真灵，不到一个星期就痊愈了。
在这三位老师的前边，是我小学六年级时的语文老师海连功。海老师170的个头，北发乌亮，没有一根乱的。白皙的面庞大鼻子，尤其一双大眼睛，真的炯炯有神。我很爱海老师的语文课，每次考试成绩都不错。在当年的情感中，我总觉得海老师是我最敬爱的老师，是我最亲近的人，是我人生的指路人。
海老师很会讲课。他声音洪亮，字体是一笔一划的柳公体，所以，我班同学的字也写得都好。学校举行书法比赛时，我们班基本包揽前三名。
海老师关心我们的学习，更关心我们的身体。书法课上，海老师总是耐心指导不厌其烦。写作文，海老师会根据课时特点，带我们走出教室观察事物，分类讲解作文方法。海老师批改作文很认真，评语也很中肯，还能很好的上作文讲评课。小升初考试前夕，同学们是争分夺秒地复习知识，甚至午睡也不休息。海老师心疼极了。不但给我们讲”不会休息就不会学习“的道理，还监督我们按时休息
海老师好像有很多空闲时间，同学们常常相互勾的信息是：”海老师昨天下午去我家了。”“海老师星期日和我爸谈了好长时间。可连口茶都没喝。”
海老师去过我家两次。
第一次我们没能碰上面。是父亲告诉我的。父亲还告诉我说，海老师说我很聪明，只要再细心点，学习成绩会更好的。父亲的话让我悬空心落了地。本以为老师是告我状的，出乎意料地是夸我。于是我想，既然老师说我聪明，我得好好学习啊！让老师觉得我的聪明没有假。
第二次去我家是我妈接待的。农村人没喝茶的习惯，自然海老师在我家没有喝上口水。接近中午我回家时海老师还没走。我提议海老师在我家吃午饭。他说什么也不答应。是父亲回家后才留住海老师的。
招待海老师的是芝麻叶汤面条。海老师喝了一碗后说什么也不喝了。他说面条很好喝，只是胃太小，装不下了。饭后，父亲很抱歉没有好饭菜招侍海老师。海老师一再说很好了，很好了。
说到家里穷，海老师说他家里也很穷，以前经常吃了上顿没下顿。现在好多了，他发工资后留下伙食费后都拿回去补贴家用了。他希望我也好好学习，将来也能当个老师就好了，家庭就会变好了。
海老师说他上学当老师，全是小脚的母亲讨饭度饥荒和纺线子卖布供应的。他再次希望我好好上学，起码将来能当个老师。
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