语文阅读理解和写作能力，有什么好的学习方法能提升？
这么多年语文课的教与学犯了很大的错误：
那就是：阅读理解和写作能力不是一个体系
这两者根本就不是同一种思维！那种多读多记就能提高写作的说法，害了不少人！
我们很难想象，喜欢追剧的人，善于追剧的人就能去编剧！
所以说，多阅读就会写作了！逻辑不成立！
只要不把当作家作为自己的梦想（因为作家确实需要天赋加苦练），那么提高阅读和写作能力就必须分别进行训练！
比方说：小学阶段，主要是记叙文！文章内容都比较浅显，抓住每一段的第一句话或者说最后一句话，文章基本上就读明白了！
可是写作方面，要让孩子学会写记叙文，就需要掰开了说时间，地点，人物，事件的起因，经过，结果！以及根据想要说的事情，如何安排结构，顺序！这需要启发孩子去思考，尤其是如何观察生活，提炼主题，安排内容方面，需要深入浅出的讲明白！
这需要老师具备较高的水平！
所以我可以肯定地说：语文老师大多数都是教阅读理解的！极少数可以教写作！因为阅读理解教师参考书都是现成的！可是写作能力方面，语文老师们水平都是参差不齐的！
阅读理解短期内抓住方法提高都会很快！
写作能力必须找高人进行指点，还要刻意地系统的训练才能做到！悟性好的，短期内进步会很大！悟性偏低，过程就长一些！
因为它需要孩子的整体的思辨能力！
简单介绍几个写作训练方法：
扩写练习：把短句子扩写成长句子
活到老学到老，纵观学生阶段各科知识的学习和各科的特征，语文的学习是最复杂的，而语文中的阅读和作文又是难中之难，重中之重。
学生的学科中语文的范围是最宽泛，包含着历史、哲学等等所有人文类知识的汇总，比如古代大书法家首先都是大文豪，是有先后顺序的；而其他自然科学相对来说只是某个垂直领域里的知识，学习起来相对容易得多。
从各学科的成立时间来看，自然科学是近代工业革命后出现的知识，才几百年的过往。而语文则有几千年的历史。如果单从学生学习内容数量层面来看，自然科学知识相对语文来说要少的多，自然会更容易的学习。
自然科学的知识直接近现实生活，学起来会更有目标性和价值感，比如学了物理知识，就不再害怕鬼火儿了等等。而语文知识的学习是培养人情怀、素质、认知水平、解决问题能力的综合知识，会潜移默化的在背后影响着现实中的点点滴滴。比如屈原的斗士精神，宁可投江也不苟活。语文的学习会带领人走向深邃的精神世界和真实的社会本质领域，影响一生。
关于语文中的阅读和作文，是试卷中占分比例最大的部分，又是最不好直接提高的部分，字不会可以背，但阅读和作文都是综合类的知识无法想自然科学那样立竿见影。关于语文的学习应该是以引导学生产生对人文知识的兴趣为切入点，这应该是语文老师此生要做的并为之努力的方向。中国有五千年的历史和文化，从人性的角度看，足以让每一个学生发自内心的喜欢上语文的学习，老师就该引导学生，以优秀的大家名文为材料进行知识的传授。知识蕴含在故事中，故事展示着道理，名人的励志故事和文章是最好世间榜样和灯塔，会引领者学生走向正途，正所谓师傅领进门，学生自然会带着主动的探索意识进行学习，形成自己独立的语文学习习惯，阅读和作文也就迎刃而解，水到渠成了。
标签： 从生活中学习写作
