阅读名著的方法有哪些？
1、“精读”与“略读”并举。
精读对于丰富学生语文知识，增强学生语文能力，提高学生语文素养有着重要的作用。但是我们也必须看到，在这样一个信息爆炸的时代里，对于如此多的书籍报刊，仅用精读法是绝对不行的。应该也进行适当的略读。略读可以用以下几种方法：浏览泛读法、提纲挈领法、搜寻猎读法、不求甚解法、扩散参读法等。 2、“积累”和“表达”并举
有这样一个比喻，阅读者应该更像蚂蚁、蜘蛛、还是蜜蜂？蚂蚁只会辛勤搬运，比喻读者只重积累，久而久之，难免成为“两脚书橱”。蜘蛛只知吐丝，比喻读者只重表达而忽视积累。只有蜜蜂，它采得百花之粉，酿出醉人之蜜，比喻读者既重积累，又重表达。阅读者应该像蜜蜂一样。 大家要准备两个本，一本用作摘录妙词佳句、美段好篇。一本用作抒写随笔、读后感。双管齐下，阅读中既有语言积累上的收获，又有思想感情上、表达技巧上的收获。
3、尊重阅读个体，提倡个性化阅读
阅读活动就其实质而言，是一种寻求理解和自我理解的过程，是读者与作品的对话交流活动。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的就是这个意思。作品的意义不仅仅蕴含在作品中，还应该是学生根据自己的生活经验和情感体验独立地感知、理解的。
4、阅读成果展示
为了更好地促进经典的阅读，还要重视阅读成果的展示。 当然名著的内容、思想文化比较复杂，大家要 “取其精华，剔除糟粕”，形成批判性思考。对名著的理解要结合特定的历史文化及时代背景，以历史的辩证的眼光正确看待作品。例如：如何看待《红楼梦》中的宿命思想？如何理解《水浒》中梁山好汉的杀人放火行为？怎样认识《汤姆叔叔的小屋》中浓厚的宗教色彩？让他们掌握一定的阅读技巧和方法，对名著进行有批判地辨证读。否则反而会起到负面影响。
答，阅读名著，实际不同的名著，有不同的阅读方法，就拿四大名著来举例子。
《西游记》是神话小说，主要的核心吸引力是超越自然物理现象的魔法人物角色，以及反常规的现象，所以，阅读《西游记》的方法是以情节为入口，先以情节，作为吸引自己关注的核心魅力，之后再深入阅读。
我读《西游记》的感觉是，九九八十一难，其中有很多类似的情节，但作者可以把相同的故事剧情，写出不同的描写方式，每一个故事看起来都不一样，这是影视剧所无法达到的效果，也是阅读的最大乐趣。
《西游记》独到后来，领悟出的道理是，佛法修为也得靠实践累积，孙悟空经过八十一难之后，其自发的佛法修为，已经在很多方面超越唐僧了，而唐僧在取到真经，学到大乘佛法的书籍之前，对于佛法精髓的领悟，还不如孙悟空更加透彻。
之后说《水浒传》，水浒传实际主要看的是人物角色，与《西游记》不同，《水浒传》的任务多，每个人都有自己的独特经历故事，情节散、剧情线索多，可以看到的故事情节更多。
《三国演义》的阅读技巧是先玩游戏，玩三国题材的游戏，因为游戏，而对剧中人物产生最基本的第一印象，之后再溯源，查找有关人物的原本描述是什么。
技巧性最强的就是《红楼梦》，《红楼梦》之所以阅读难，是因为故事中，用了太多的人称代词，而不是人物的姓名，什么奶奶太太，大爷二爷，如果读者不能把这些代称对号入座，则看不懂故事究竟说的是什么，因此，看《红楼梦》的技巧是先弄清人物关系，知道这些代称指的人物都是谁，不光是几个主要人物，也包括各位配角的代称关系。
例如，林黛玉说姨妈，那么指的就是薛姨妈，是薛宝钗的母亲，林黛玉说的舅舅，指的是贾政，是贾宝玉的父亲，而贾宝玉的母亲和薛姨妈是亲姐妹，但林黛玉就不能管贾宝玉的母亲叫二姨妈，而要叫舅妈。
这个技巧，就是阅读《红楼梦》的最关键的技巧。
本人目前，正在阅读《聊斋志异》原文言文的版本，并且对其进行现代白话文的翻译，加上自己的读后感，写成读后感文稿、配上音频视频，每天发布在今日头条里分享，欢迎同样喜欢阅读的朋友们关注我，一起探讨关于阅读和写作的感想和收获。
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