疫情期间，上网课的得失，你怎么看？
疫情发生期间，新媒介发生很大作用，特别是新科技被广泛应用。上网课早就有了，它是线上教育的一种灵活的教育手段，不是什么新生事务。但是上网课被教育部门强力推进，引发了许多热议，特别对部分教师和家长来说，变成了几家欢乐几家愁。
首先，科技运用被职能部门强行推进确实能够起到不一样的效果。上网课作为一种教育载体，已经运行多年，但是没有起到它应有的作用。这次在疫情期间，为了确保学生有课上，教学与教育活动不停滞，经由教育部门与电信等技术部门联合协作，进行全面深入地强势推广，得到了意想不到的效果。学校组织教师开展网上授课，从硬件方面进行保障；教师着力开展课件制作，从一知半解到成为网红；家长及时督促学生认真听取网上教学，学生尝试着手机学习新课堂。电信技术部门加大技术力量的支撑，如出现某些山区的学生因没有网络，电信部门连夜开工建设基站的暖人新闻。虽然大家为之付出许多努力，也取得了不错的成效。教师的教学没有因为疫情而停止，学生的学习也没有因为疫情而止步，家长也因此加入与老师、学生三方共同教育活动中来，深深体会教师劳动成果来自不易。
其次，因上网课教育的作用而改变部分家长对电子产品认识。相当多的家长认为手机等电子产品对学生的副作用大于积极作用，特别是部分学校因此禁止学生将电子产品带进校园。其实，电子产品之所以产生，就是它有着许多可以利用的积极作用，既它具有教会学生一些认识功能，同时也具有开发学生智能功能。但是它被一些学校与家长当作‘手机猛于虎’，其实不管学生玩什么，玩游戏也好，还是玩舞蹈，还是玩其他的事，只要出现痴迷的程度，都是有一定危害作用。俗话说；“玩物丧志”。这个问题之所以比较突出，学生利用电子产品玩游戏的问题比较普遍。其实，真正变成了玩家，也是人才。所以，玩什么不重要，重要的是如何引导。要么玩出水平，如舞蹈可以过级，游戏可以通多少关，或进入骨灰的；要么将时间用在通识教育上，考取一定学业水平。
通过这次上网课，希望改变家长与教师的认识，手机不仅反是用来通讯的，玩游戏，还可以学习，是百科全书，是学习的一种很好工具。
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