孩子上小学四年级，语文数学考试总是在六十多分徘徊，应该怎么办？
孩子上小学四年级，语文数学考试总是在六十多分徘徊，应该怎么办？这个问题我来回答。
小学四五年级是小学阶段的关键时期，如果语文数学总是在60多分徘徊，说明没有养成良好的学习习惯，没有掌握一定的学习方法，下面我来具体说说如何提高分数。家长需要配合下一番功夫了，如果说家长没有精力或者没有能力配合，那就要另选一个适合辅导陪伴孩子的人来完成下面的工作。
首先对小学一到三年级的主要知识点做一个计划统计，看看一天拿出多长时间，每周能学习多长时间，做一个详尽的计划安排。
然后对以前的知识进行查漏补缺。比如语文，低年级阶段主要是拼音，字，词的掌握，拼音要会默写声母，韵母及整体认读音节。生字分为会写的字和会认的字，会写的字平时就需要做听写练习，会认的字做看拼音写汉字的练习。然后就是组词，多音字练习。低年级的作文主要是看图写话，看到一幅图，要抓住时间，地点，人物，事件这四个关键因素而展开。平时空闲的时间多阅读些适龄的书籍。把所有需要背诵的课文和诗句都背会并且会默写。数学低年级主要首先要掌握的是加减乘除的计算，这个需要孩子把乘法口诀背熟，每天做15道左右的计算练习。其他的知识点概念要逐一记住。所有题目都从已知入手，告诉了我们什么，求什么，把关键的信息都在题上标清楚。
最后，保持良好的心态，需要一段时间的努力和坚持，及时根据现状进行调整达到跟上现在的进度的状态。
所以说把成绩赶上去也不是太难的一件事，听我说了这么多，怎么样，有没有信心？快快行动吧！
不知道你是站在家长的角度还是老师的角度来提此问题，没法给你一个具体完整的回答。但凡事必有因，孩子每次考试总是在60多分应该怎么办？首先就得找出原因来：
原因之一：真的不会做试题
考试的知识没学好、没学透彻，考试的时候真的不会做，针对这原因就要加强平常的学习、练习。什么课前预习、上课认真听讲、课外认真作业、及时复习等等一系列复杂而长期的过程在里面。
原因之二：平时会考试就错
这也是小学生经常出现的问题，平时滚瓜烂熟的东西，一考试就会出错。原因在于一是紧张，二是粗心大意。有的孩子一考试就会莫名的紧张，本来会的东西在大脑里会一片空白，这种紧张源自何处？不外乎就是老师和家长！有的孩子考试时粗心，不认真思考三下五除二全部做完，然后也不检查，在考场玩文具、玩手指、画画、发呆各种都，忘记自己是在考试。
你说了“总是”，所以归根结底我认为就上述两种原因，如何去解决它，这不是一蹴而就能解决的，慢慢培养纠正。小学阶段孩子还小自制能力差，需要老师和家长用极大的耐心去引导和培养，卷面的分数在这小学、初中这个阶段说明不了什么，着重培养他们学习的习惯、方法，学习的自觉性，初步往正确人生观、价值观的引导、学会与周围人相处。等他们慢慢长大，能主动自觉学习的时候，成绩自会爆发。千万不能逼迫着去学习让他们产生厌学、惧学情绪。当然有的孩子确定很调皮，也必须有一个适当的约束与规矩，然后这一切都是可以用商量来制定的，他的学习他才是主角！
每一个孩子都是未来一颗闪亮的星，他们的脸上应该充满纯真的笑容，他们的心中应该充满天真的快乐，而不是学习的恐惧和老师父母永不满足的压力！
这个过程，如果孩子在四年级的时候，语文数学成绩仅仅是几个的话。也就意味着如果家长再不努力的话，孩子就完全没有办法了，当然这只是一个相对的，有的孩子在进入初中或者高中的时候会突然而然的发生改变，这是有一定几率的，可是我们不能够把这种几率当成你自己的孩子。
所以说我们的重中之重仍然是解决这一个问题，在小学阶段考试学科就是语文，数学和英语，其他的都是一些考查学科。所以我们可以稍微把其他的学科放松一下。
对于家长来讲，最好的办法就是熟悉一下整个小学阶段的课程教学标准，根据标准把孩子的学习目标进行简单的一个分化，并且刻意的进行一些训练和练习，如果有条件的话，还可以请一些，有经验的老师来帮助，毕竟这是为了孩子的学习，另外并不太介意，因为有偿补课是违法违规的。
这个过程是一个非常痛苦的过程，也是一个非常长期的过程，对于家长来讲也是对于孩子来讲更是，所以家长和孩子都应当有一个充分的认识，并且要学会放松，毕竟这样的一个长时间的练习和学习，对于孩子的身体和心理都是一个压力，可以通过周六周期的时间，尽量的放松一下。
平时仍然还是需要加强学习和作业的完成，否则的话，我们就无法实现对于孩子成绩彻底的改观。
我觉得这种情形已经到了非常危急的状态，家长最应当努力起来，当然努力不代表着焦虑，也不代表着打骂。
就是把目标确定，然后分步骤实施，加上一个长期的坚持。
小学四年级，语文数学总是徘徊在六十多分，能怎么办？
说实话，如果我是家长，大致是如下的做法：
1，着急是免不了的。
2，但着急无用，我只有接受，因为这是自己的孩子，无论他考试多少分都改不了这个事实，所以我比须无条件地接纳、爱他。
3，只是接纳和爱，还远远不够，我必须跳出成绩看孩子。
怎么讲？
自己的孩子自己一定要清楚：他的特点，他擅长什么？他的兴趣在哪个方面？
4，之后我会思考：
我需要激发他的哪个兴趣、利用他什么样的特点鼓励他上进、激发出他学习的主动性？
5，我用什么方法激励他？
对这个成绩的孩子，不能循平常踏踏实实学习的孩子的法子去要求他、培养他的学习习惯和学习态度，而是要激励他，要对他的症刺激他努力，也许成绩总体不会有太大起色，但是一定要让他有自信心的来源，建立起他的某方面特长，让他身上有值得称道的地方，且很让同学和老师刮目。这也许就是他努力进取的一个方向，也没准就是他以后事业的一个发展路径。
所实话，从长远来看，看一个孩子，不怕学习成绩不好，就怕一无所长。
唐宋八大家质疑苏洵，是八大家之中唯一一个没有考中加科举的人，其年轻时几次参加科举不中，但是却成就了非常了不起的事业。原因就是他虽然智商很高，但不善于做科举的功课，自然无法取得功课的优异而在科举中一举成名。他的文章欧阳修看过之后参之“如荀（卿）子之文章”。
6，有了这个思路，我自然会学习着怎么去做，这事就被我惦记上了，自然我会在生活中尽可能地不放过每一个机会，会在有意无意中做到这方面的引导。
人的思想和行为方式永远都是一致的。
三年级的数学内容是什么？该怎么学？
如果你是老师想提高班内气氛树立威信的话，就说说我的浅见吧
，你也不必因目标太强（扭转这个班级的氛围）而焦虑。
不要走近他们！你可以在今后理顺了，走进他们内心。但是千万不要为了他们能更快接纳你而忘记自己的身份。你是老师不是保姆不是妈妈不是知心姐姐不是朋友！！！这点非常非常非常重要。你对自己的定位是一个老师，你的言行才能符合情境，你的学生也会感受到的。一旦混杂其他角色的功能，你会非常困扰，工作难以有效进展。
你问，我需要说些什么，去让他们感受我的威信。其实当老师这么几年，我的体会是，你说什么不是很重要，你怎么做才重要。规范行为是你建设这个班级的第一步。告诉他们你的要求，及时对符合你要求的行为肯定，不符合的行为进行负强化，慎用惩罚。
我可以非常肯定的告诉你，问题不会一开始就出现的。棘手的学生也不会在一开始就冒头——甚至他们可能是最先接近你的。因为你这个新官上任还是有点火势的。拥护你还谈不上，但都不会轻举妄动。而调皮的学生会在你不熟悉情况的时候扮演友好热情的角色套近乎，同时试探你的底线。后期就会逐渐做一些你不喜欢的事，因为一开始的好印象，你可能还下不去惩罚的手。
所以第一步，你要在开学之前就清楚班上学生的情况，性格成绩。如果时间不够至少要先把最好的一拨和最捣蛋的一拨抓住。让得力的学生帮你。
你一定不能以对情况一无所知的状态出现在他们面前。你要对自己的原则非常肯定，对他们的要求坚定。当然也不要走极端，一来就想着抓几个典型治一治。这反而是后进生转化的一个好机会，因为之前的表现在你这里是可以一笔勾销的。
还是像之前说的，这不是想象中‘一次威严的’开学班会课能解决的问题。以上说的几点有点乱，姑且算是几点千万小心的关键点吧！题主加油
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