《落花生》作为老师应该怎样讲？
在设计这堂课时，可以把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。具体步骤如下：
１、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。
（学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用插图，让学生了解花生的生长特点。）
２、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
３、本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义：
在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
４、“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。
５、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说那段话的目的，不曲解课文的本意。
有没有人对南大案有个人见解的？
我来提供一个另类的思路吧。凶手可能是个女的，而且是个同性恋，有上山下乡的经历，或者是农村出身，当过赤脚医生，或者有屠宰的工作经验。原因在于，第一，女人更容易让受害者信任，对于一个看上去慈眉善目的女人，人们往往防备心里不强，接受邀请去家里坐一坐的可能性更大一些。第二，有屠宰或赤脚医生经历的人，对于杀人分尸的事，处理起来并不棘手。第三，当年同性恋是见不得光的，也很少列入警方的破案思路，所以警方查找的方向是男性，就怎么也找不到。第四，女人终究力气小，所以要分多次扔掉尸体碎块。第五，当年的女人还是操持家务的比较多，早上去扔垃圾是再正常不过的事了，不会受人怀疑。第六，当年同性恋群体由于受歧视，生活中压力大，往往有比较严重的心理问题，情绪失控残忍杀人的可能性大。也许凶手在农村时，有个同性的伴侣，但是当年的环境下，女人之间不可能长久生活在一起，她的伴侣或者她本人，在压力下，不得不找个男人结婚，但是显然婚后生活不幸福，或者离婚或者分居了。受害者是农村出身，长相上可能和凶手曾经的女伴有些相似，勾起了凶手的欲望。当时，受害者情绪不佳，凶手上前搭话，由于都是有农村生活经历的人，很容易引起受害者的思乡之情，进而对凶手更信任，没有任何防备，受邀到凶手家聊聊天，散散心。在凶手家，凶手提出了同性的想法，被受害者断然回绝，可能说出了“神经病”之类的话，一下子触碰到凶手心里最敏感的地方，情绪瞬间失控，将受害者杀害分尸。当然，最终真相目前谁也不知道，这只是另一种思路而已。还是希望这宗惨案早日告破。
标签： 环卫个人总结
