教育行业内，学校对刚进入工作的教师一般会提供哪些培训？
学校一般都会针对新入职的教师开展一系列的培训工作，主要目的是通过培训，使新教师更新教育理念，提升新教师的师德修养水平，理解并初步掌握课程标准，形成教育教学能力，提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，尽快融入学校的教育文化，缩短新教师的角色转换期。
我们学校一般开展以下培训内容：
一、师德修养培训
着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
二、教学常规培训
着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规范新教师的教育教学行为。
三、教学技能培训
着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、说课方法的训练。
对新教师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想教育和师德教育放在首位，提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师，在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带，具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于10节，并要对所听的课给予点评指导。学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训，使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学，初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。新教师要制定好个人计划，根据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
培训完成后还会组织相关考核：考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核多采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采用上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。
总之，教育行业可能会有小的不同，但基本上大同小异，希望回答能够对您有所帮助。
作为一名老教师，对刚毕业的教师有什么指导和建议？
作为一名教师，对刚毕业的教师应从以下几个方面去指导培养：一是指导新教师把握好教学的基本环节，一课一得，夯实基础；二是吃透教材，研究教材，对教材烂熟于心；三是新教师要虚心地向中、老年教师学习，多听听他们的课，分析自己在目前的教学中有什么地方欠缺，通过听课改正自己的不足，汲取中老年教师的上课环节，学习他们是怎样处理重难点的，学习他们驾驭课堂的技巧；四是把自己备好的教案请中老年教师把把脉，不可大而化之；五是多上一些汇报课、公开课，通过这些课，请本教研组的老师评价，这样既可以锻炼自己应对众多人听课时的胆量，也可以在教研组的评课中快速弄明白自己上课的问题，便于以后改正与提高；六是通读教学大纲，考试说明，了解自己所教学科的方向与路径，做到心中有数，如果你是高中教师，近三年的高考试卷（每年三套）、各省自主命题的试卷必须做会，同时研究透，以便明确考什么，怎么考，为什么，弄明白我们在教学中的任务是什么，考点是什么，弄明白教什么，提升什么的问题；七是注意学习最新的教研信息及动态，注意阅读教育教学理论，紧扣时代变化；八是教给新教师必须知道中小学教师应是杂家，什么都要懂得一些，要想做到这些，而这些方面如要突围，必须进行不断的阅读，阅读是保持教师生命力不衰的根本保证，不阅读与提升，要不了多久，就会匠气十足，成为照本宣科的平庸之教师；九，新教师，还要不断的去其他学校听课交流，尽量做到博观约取，厚积薄发！十是建议新教师注意“读”学生，对每个学生都了如指掌，做学生心理健康和知识技能提升的引路人！十一是要热爱教育、热爱学生；十二，必须时时警醒自己：培养自己的品德，以德服人，培养自己钻研教学业务的能力，“问渠哪得清如，唯有源头活水来”;十三，多写教学反思，注重教与学相符相承，方可能力全面提升！
我是一飞冲天2111，针对题主的“作为一名老教师，对刚毕业的教师有什么知道和建议？”这一问题，我想谈谈自己的看法。
由于自己是一名高校教师，从教30多年了。我想对大学新上岗的教师谈谈自己的建议。
一、育人最重要。无论何种学校，首要的任务是育人。作为青年教师，也许你前一个月还是一名学生，但下一个月，当你走上教学工作岗位，你就是教师，育人是你此生最重要的任务和职责。所以，无论是管理学生，还是备课、上课和课后辅导等多种环节，你都要把育人放在第一位。
一方面要有热爱学生的真情感，学会关爱学生，呵护学生，陪伴学生的爱心和耐心，努力跟学生成为朋友；另一方面要有育人的心理准备，要从内容设置、教学方法、教学手段、课堂互动等方面精心设计，甚至从你的外貌着装、言谈举止、礼貌礼仪等多方面都要有心准备，甚至可能要节制自我。我曾经认识一名青年教师，教学任务重，上午、下午地连轴转，中午必须尽快吃饭，然后休息。为了不插队（担心在学生心目中形象受损）又能尽快吃到午饭，中午就吃一碗面条。时时处处都是育人，育人就存在于我们教师的一点一滴的细节中。所有教师必须谨言慎行；
二、教学要抓紧。教学技能和教学水平是教师的看家本领，来不得半点马虎。教学能力是一个教师存在于讲台和学校的前提。教师除了随时随地要考虑育人以外，一定要教好书。怎样才能把自己所学的知识深入浅出地传授给学生？这就要看教师的用心和功底了。不要以为自己的学历高，读书多，自然而然就能教好书。事实上，有极少数高学历的教师，在课堂上，有时反倒会把简单的问题复杂化，越讲学生越糊涂。教师要尽快提高自己的教学能力，建议从几个方面入手：
一是要虚心向老教师学习，跟着一名教学水平较高的老师，完整地听一学期的课。学习他们是怎样备课、怎样讲授、怎样组织管理好课堂；二是备好课。备课既要准备教学内容，又要备学生，了解学情；还要备自我，排除干扰，把自我的精神状态调整到最佳，以保证课堂的情绪氛围充满激情和正能量；三是上好课，教师在备课阶段如果准备充足，上课全神贯注，并且要对教学内容谙熟于心，千万不要照本宣科，一定要动用多种方法和手段，吸引学生；四是课后做好辅导答疑，做好查漏补缺的工作；五是要努力参与到一些课程研究中去，对教学的基本规范有更深入的了解，为今后的教学研究打下基础；
三、科研是实力。大学除了教学以外，还有很重要的一个任务，那就是要搞好科研。所以，在抓教学之余，新任教师一定要腾出一部分时间和精力，努力申请项目，发表文章，在科研上是要保持持续的定力，沿着一个方向，多年坚持不变。所以，走上工作岗位以后，不能中断原来读博阶段的科研方向，坚持不懈，一定会有胜利的果实的。有少数人中断之后，就很难再跟上科研的前沿领域，往往就会产生相应的惰性。科研既是衡量我们研究水平的标志，也是今后高校教师评聘职称的考量尺度，切不可掉以轻心。
但在科研上，近年来也有少数教师，认为科研是名利双收的事情，因此就把科研放在教学之前，首先抓的是科研，其次才是教学。这样的做后果是，科研也许取得了一定的成绩，但教学实力和水平则落在后边，引起学生的不满，甚至个别教学，学生要求他下课，这就颠倒了主次，得不偿失了；
四、健康是基础。新任教师，刚刚上岗，要学习、积累的东西很多——教学不能忽视，科研不能丢，要求多，任务重，时间紧。有的教师对自己的要求高，希望迅速在每个领域都不落下，就导致不少教师都加班熬夜，甚至是长年累月地超负荷运转，身体健康一直透支。近几年不少高校都出现三四十岁的中青年教师，年富力强，结果出现猝死，造成了不少家庭悲剧。所以，新上岗教师，一定不能着急，要慢慢来，不要让工作挤占了自己锻炼和睡眠的时间，造成无可挽回的损失。
以上就是本人作为一名从教多年的老教师对青年教师的一些建议。不当之处，敬请批评指正！
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