静夜思教育意义？
李白的《静夜思》是我国古典诗歌中流传最广、脍炙人口的篇章。
望月怀远，这是我们民族传统的寄情方式，也是全人类共同的寄情方式。
这首《静夜思》描写的场景非常单纯，人物动作非常简单，语言通俗得几乎没有什么障碍，意义浅豁，却深不可测。每个读者都可以在这个画面上补充属于自己个人的或群体的内容，从而把它视为自己的作品，加以爱护、传播。
逻辑学告诉我们，概念的内涵越大，外延越小；反之，内涵越小，外延越大。欣赏这首《静夜思》，也遇到这个问题。举例来说，有这样一个译文：“明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。”这段话，作为读者自己头脑中留下的印象，未尝不可；但是要作为诗的译文，则不可。他给原作添加了两个东西：
1.“窗户纸”；
2.“天窗”。这两个事物的添加,大大地壅塞了李白此诗的共鸣空间。
“地上泛起一层霜”，也是画蛇添足，“疑是地上霜”，根本不涉及霜是如何浓重，以及霜是怎么来的。
本诗画面简洁，中心事物只有两个：一个是诗人，游子，一个是明月。围绕中心的其他事物，只有床、窗、地，简到最简，不能再添加了。
月光从窗户照进卧室，床前地上白白一片，看上去犹如秋霜。有人解释说，主人公半夜醒来，头脑尚未完全清醒，朦胧恍惚，错把地上的月光误认为秋霜。试问，疑月为霜，为什么要睡意朦胧呢？这种解释真是莫名其妙。
关于“床前明月光”一句的“床”，许多热心的研究者为此花费了过多的精力。据不完全统计，有五种解释，一说是睡觉用的卧具，一说是庭院的井台，一说是井栏，一说是“窗”字的通假字，一说是类似于马扎的轻便坐具。我看这些考证意义不大，标新立异，不但意象狭窄，而且岔了题。
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