乡村学校都不重视英语吗？
1、农村的师资超一般。
我记得小时候在村里读书，教我们英文的老师说的英语，估计只有他自己明白是啥意思，犹如大盲教小盲，我学了，回家说给在外读中专的姐姐听，她惊讶地问我读的是啥。
嗯，尽管这样的师资，也得不到保障。因为我所在的村子太山了，没有老师愿意来。一年的英语学习，前后换了三个老师。那些老师走时连个招呼也没跟我们打，走了就走了，只有我们还坐在教室里，等呀等，盼呀盼，以为老师还会再来。
有一次还是临近小升初考试呢，那个女老师一声不吭地走了，又找不到老师来代课。好几个好学的学生都急到哭了。
你说，农村孩子的英语能好到哪里？
那时，能靠死记硬背几个单词考个好看的分数已经是万幸，还谈什么开口说得溜呢。
2、农村的学习资源非常有限。
现在的孩子天天说看这个绘本那个绘本，哎呀，农村的学校连个像样的图书馆都没有，别说英文绘本，中文图书也不多几本。
像音频资源的，更是稀罕了。
比师资、比教育设施，农村无一落败。
3、农村的村民有几个会英语的？
学校无法提供好的学习资源，家里启蒙呢，更别指望。父母耕田种地的，教个算数还行，英语？没门。
根据城市学校而异很多城市，包括一些二线城市（如无锡），或者省会城市（如银川）的大部分公办小学一年级也没有设置英语课的。仅从这一点来看，倒不能说是城乡差距造成的教育差距。英语课的设置和具体的学校有关，而且即便设置，每周的课时量也很小，1-2节意思一下。只有在比较好的公办小学或者有特色的民办学校、双语学校等，是真的从一年级就开始抓英语学科。当然，北上广是绝大部分学校一年级就开设英语课了（上海是100%，北京广州是否达到这个比例没有专门去考证）。英语教材也是各地不同的，比如上海，普遍用的是牛津教材，其他地方则有人教版、北师大版、苏教版……教材，起始年级也不同（有一年级、有三年级）。当然民办或双语（外国语）学校会有更多的引进版补充教材，比如wonders，welcome to English等。
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